《异彩纷呈的艺术成就》教学设计3.doc

授课教师： 授课时间： 年 月 日 第24课 异彩纷呈的艺术成就 课型：新授 教 学 目 标 知识与能力 了解东晋书法家王羲之的书法成就和艺术特点，列举其代表作品，并知道他被称为“书圣”的原因。 知道东晋时期绘画艺术成就最高的是顾恺之，能说出顾恺之的绘画风格及其代表作品。 知道石窟艺术是三国两晋南北朝时期雕塑成就的最高体现，认识到石窟艺术是随着佛教的传播而发展起来的，列举三国两晋南北朝时期石窟艺术的代表作品。 过程与方法 收集有关王羲之、顾恺之和石窟艺术的资料，培养收集、选取材料的能力。 根据收集到的资料组织活动，培养合作学习的能力。 赏析王羲之、顾恺之的作品，体会这两位艺术家的创作风格。 介绍云冈石窟和龙门石窟，认识到石窟艺术的魅力。 情感态度价值观 通过学习本课，提高对艺术美的鉴赏水平，促进对艺术美的追求。 学习王羲之博采众长、持之以恒的精神，养成善于向他人学习的良好习惯，锻炼自己勤奋刻苦、不懈追求的意志。 认识到书画石窟艺术是我国各族人民聪明才智的结晶，增强民族自豪感和爱国热情。 教学重点 了解三国两晋南北朝时期在书法、绘画、石窟艺术方面的代表性作品。 教学难点 理解和掌握这一时期的书法绘画艺术特点 教具资料准 备 教师准备：图片及音像资料 学生准备：查阅相关资料 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 自备补充 集备补充 温故知新： 列举三国两晋南北朝时期领先世界的科技成就 启发 思考 回答 情景导入： 成语：美女簪花 唐《美女簪花图》和褚遂良图。 同学们，看到这个成语，你的脑海里浮现的情景和哪一幅画比较接近呢？ 三维目标 大屏幕展示 总体把握，为新课做铺垫 突出重点 创设问题情景，让学生自主探究，合作学习：(一) “艺术中国——我最喜爱的东晋艺术家”评选 教师介绍参选人物——王羲之、顾恺之。 组织学生对二人分别进行评价。 学生根据收集、了解到的信息，简要介绍二人。 讲述或表演有关二人的传说故事。 展示二人的代表作，学生发表评论，了解其艺术风格。 学生为二人写颁奖词。 师生活动(二) 播放有关云冈石窟的纪录片。 欣赏完纪录片后，将生学分成小组，根据片中的描述和课前收集到的图片和资料，选取一个或几个景点写导游词(云冈石窟或龙门石窟均可)。每小组推选一位同学上台展示。 学生展示结束后，教师组织大家评选最佳导游、最美导游词，最喜爱的景点。 大屏幕出示问题，指导阅读 启发 引导 点拨 带着问题阅读教材，归纳主要内容(培养学生通过自学获取有效信息的能力)。 探讨交流，解决问题(体会主动学习的乐趣，学会探究式学习和合作学习)。 同时教授评价历史人物的方法 对于学生活动，教师应及时指导，点拨，鼓励 通过竞赛方式，更有利于调动其积极性 重点难点突破： 现在的学生知识面较广，对于本课所提到的艺术家及艺术作品都略知一二。但一般仅限于知道名字，并不知晓作品的风格。本课涉及的内容很容易通过各种方式收集资料，而学生经过近一学期的历史学习，已基本掌握收集资料的方法。学校设有书法和绘画课，学生有问题也可以询问这些学科的老师。在获取一些有效信息的基础上，学生能够对问题形成自己的见解。而且七年纪的学生很乐于表达自己的观点，可以让他们对这些艺术品进行评价。七年级的学生喜欢接触新的事物和方法，因此课堂教学应寻求不同的、新的形式。 指导 分析 点拨 阅读 归纳 探究 小结归纳： 三国两晋南北朝时期南方经济的发展、北方民族的汇聚，促进了这一时期科技文化的繁荣。上节课我们了解了这一时期领先世界的科技成就，今天我们又领略了魅力无穷的艺术作品，这些艺术成就在我国艺术发展史上具有承上启下的作用。 学生总结，教师补充强调 学以致用： 列举三国两晋南北朝时期的艺术成就 板 书 设 计 课后随笔与反思 优点：根据课前收集相关的图片、资料，组织活动，培养合作学习的能力 缺点：可通过课件展示书法、绘画、石窟艺术、使学生在观摩、观赏中学习知识，陶冶情操。 异彩纷呈的艺术成就路 书圣“王羲之”--《-兰亭序》 顾恺之和绘画 石窟艺术：云冈石窟、龙门石窟