《经济发展与重心南移》教案06.doc

课 题 第12课 经济发展与重心南移 课 时 本学期第 12 课时 日 期 本单元第 3 课时 课 型 新授课 主备人 复备人 审核人 感知目标 学 习 目 标 知识目标 理解宋代中国经济重心南移的原因，提高分析问题的能力。 列举宋代南方农业、手工业发展和商业繁荣的史实，提高综合概括问题的能力、口头表达能力。 指导阅读《宋代经济分布图》，提高识图能力。 能力目标 通过阅读、思考、总结、归纳的方法，使学生理解宋代经济重心南移的原因。 通过小组讨论、选派代表发言的方法，使学生了解宋代南方生产发展和商业繁荣的史实 情感目标 通过课前预习、收集和整理资料，培养自学能力和学习历史的兴趣。 通过小组讨论，培养互助合作能力、共同学习的能力。 重 点 难 点 教学重点 重点必须让学生学会列举农业、手工业、商业发展的表现，培养综合、概括问题的能力。重点必须让学生识记我国经济重心完成南移是在宋朝时。 教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 启 动 课 堂 复习旧知预习反馈 听写检查 第10、11课自主学习 听写 复习巩固 课堂导入 教师提问： 同学们，提到宋代，我们脑海里呈现的是一种什么样的景象？（生答略）教师总结：尽管宋代，特别是南宋，留给人们的多半是一幅“暖风熏得游人醉，只把杭州作汴州”的柔靡景象，但宋代的经济却继续发展，并且出现了一些新特点。现在，就让我们穿越时空，回到宋代，共同去感受宋代经济的繁荣。 多媒体展示宋代经济发展的图片，学生欣赏后总结归纳宋代经济发展的状况，后导入新课。 引出本课主体 教师活动 学生活动 设计 意图 复备标注 学习导航 自主学习，完成预习反馈 见学习与检测的自主学习部分 自主学习，完成预习 培养自学能力 分组探究，设计疑难 1、 2、 3、 培养学生分析思考能力 培养小组合作学习的能力 展示解决疑难问题： 一、我国经济发展经历了一个由北向南转移的过程。 1. 东汉末年，北方社会动荡，南方比较安定。为了躲避战乱，北方人口开始南迁。 2. 西晋后期，匈奴等族乘汉族统治集团内乱之机起兵，西北方少数民族不断向中原推进。大批北方民众纷纷渡江南下，形成南迁浪潮。 3. 两宋时期，中原军民英勇抗击契丹、女真等少数民族南侵，使南方地区长期处于相对和平的环境，南方经济迅速发展起来。南宋时，我国经济重心已从黄河流域转移到长江流域。 二、农业发展：农业生产工具和耕作技术得到很大改进，农田水利得到很大发展，水稻种植面积扩大，跃居粮食产量首位。 三、宋代手工业发展状况 1. 煤开采量居世界第一。 2. 铁、铜等金属冶炼业不论质量还是数量都达到当时世界最高水平，宋代铁产量大致相当于18世纪欧洲各国产量的总和。 3. 陶瓷制造业发展到一个新阶段，中国被誉为“瓷之国”。 四、宋代商业的发展状况。归纳为：（1）城镇的兴起；（2）“交子”的出现；（3）海外贸易的繁荣。 形成完整的知识体系 板书 练习 教后记