《“和同为一家”》课件06.ppt

第5课“和同为一家” 大顾店初中历史备课组 备课人：张序 田永春 学习目标 1、知识与能力：掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，知道回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。 2、过程与方法：分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力；通过总结各民族与唐朝的关系，培养比较概括能力。 3、情感态度价值观：认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。 检查预习 （1） 唐朝与新疆的关系：唐太宗和武则天先后在今新疆地区设立___________ 以及 ___________ ，对西域进行管辖。 ⑵ 唐朝与吐蕃的关系：唐太宗把__________ 嫁给松赞干布，密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。8世纪初，唐朝又把___________ 嫁给尺带珠丹。尺带珠丹上书唐朝皇帝说：吐蕃和唐朝已经合同为一家。 ⑶ 唐朝与回纥的关系：回纥是___________ 的祖先。唐玄宗封回纥族首领___________ 为怀仁可汗，后来，回纥改名为“___________”。 ⑷ 唐朝与靺鞨组的关系：唐玄宗册封粟末靺鞨首领为 __________ ⑸ 唐朝与南诏的关系：在云南生活着六诏，是 ___________ 和 __________ 的祖先。唐玄宗封南诏首领为__________ 新课导入 你对松赞干布与文成公主知道多少？或朗诵有关文成公主的配乐诗，由此导入新课。除了政治上统治时间长、经济发展水平高和文化繁荣以外，也体现在和周边少数民族的相处中，有密切的交流，推动了他们的发展。不过唐朝的民族关系和汉朝又有很大的区别，究竟是什么？这就是我们今天要学习的内容 学习指导（一） “自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。” 请回答： ① 这句话是谁说的？他被少数民族称为什么？ ② 这句话是什么意思？ ③ 它表达了朕的什么民族政策？ 学习指导（二） 学习指导（三） “点苍山会盟”是怎么回事？ 总结提升 唐朝是我国统一的多民族国家进一步发展的重要时期，唐朝与少数民族的关系中多数是友好的。由于开明的民族政策、强盛的国力和先进的文化，唐朝吸引着各族人民与之交往；在交往中与唐朝加强了政治、经济、文化交流，中原的技术与文化传播到边疆少数民族地区，促进了少数民族的社会发展和进步，也丰富了中原人民的经济文化生活。其中，吐蕃与唐朝的关系更是“和同为一家”。 当堂训练 1、上书唐朝皇帝，说吐蕃与唐朝已经“和同为一家”的是（? ）?? A尺带珠丹?? B? 松赞干布?? C 皮罗阁? D 大祚荣2、唐蕃“和同为一家”说明（ 　）?? A．吐蕃首领已接受唐政府的册封B．吐蕃与内地的关系不断加强?C．唐政府对吐蕃进行有效的行政管理D．吐蕃与汉族长期融合，已形成“一家”3、唐玄宗为密切与少数民族的关系采取的措施有（　）??? A．封皮罗阁为云南王　B．封骨力裴罗为“怀仁可汗”??? C．封大祚荣为渤海郡王　　D．与尺带珠丹和亲4、下列少数民族政权与唐朝关系从双方地位角度看最特殊的是（ 　）?? A．吐蕃　　B．突厥　　C．黑水靺鞨　　D．回纥 作业布置 一、作业：想一想 议一议 二、预学指导：第6课 开放与交流 检查预习 唐代中日之间的交流盛况空前，??????? 就是日本政府派遣到唐朝进行交流的使团，前后共有 ????次。 2、遣唐使把唐朝的典章制度、??????? 、???????? 、??????? 以及生活习俗等带回本国，对日本的生产、生活与社会发展产生了深远影响。 3、唐代中日友好往来的事例很多,其中日本留学生????????????? 随遣唐使来到长安,以后长期生活在中国。唐玄宗时，?????? 接受日本学问僧的请求，决心东渡日本弘扬佛法，他到日本后，定居日本?????? 。他死后，就安葬在日本，至今在?????????? 内还安放着他的坐像。 教学反思 * 一、天 可 汗 请同学们自由朗读本目内容，先自主思考以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的最好。 唐太宗为什么能赢得少数民族的拥戴？ 自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。 -----唐太宗 开明的民族政策 文皇南面坐，夷狄千群趋。 …… 献号天可汗，以覆我国都。 ----柳宗元 一、“天可汗”： 1、唐对东突厥的开明政策： （1）战争：扫平东突厥。 （2）册封东突厥贵族首领。 （3）保留原有民族的习惯和生活方式。 2、“天可汗”： 在唐