《为争取”民主“”共和“而战》 教学设计2.doc

第5课 为争取“民主”“共和”而战 教学内容 法国大革命是近代资产阶级革命中一场真正的政治大革命，它改变了欧洲整个19世纪的历史，是第一单元的重要组成部分。本课主要介绍波澜壮阔的法国大革命的爆发、经过和历史影响。教学目标 知识与能力了解法国大革命爆发的原因，培养学生通过分析解决问题的能力；知道法国大革命爆发的标志；简单了解法国大革命的发展进程，使学生对客观历史事件形成主观的理解和认识，培养学生能够站在历史发展的角度，客观地思考、解决问题的能力。初步了解法国大革命的历史影响，培养学生正确评价历史事件的能力。 简述《人权宣言》的基本内容，培养学生分析概括历史知识和语言表达能力。使学生认识到法国资产阶级革命是人类社会从专制和人治社会向民主与法制社会过渡的又一次胜利，帮助学生进一步树立历史进步意识，增强民主与法制意识。过程与方法学生根据课前搜集的材料，分别从政治、经济、思想、导火线等方面分析法国爆发革命的原因2、通过制作法国大革命爆发原因的表格，培养学生制作图表的能力。3、通过问题导入法和课堂辩论的形式，理解并能简述《人权宣言》的基本内容。4、运用多媒体教学手段，展示大量信息。通过教师引导、学生自主阅读《法国大革命形势图》和课本小字，了解法国大革命的发展进程。5、学生通过小组讨论，正确评价法国大革命的历史影响。培养学生运用历史的眼光、历史的方法、历史的理论去评价、分析和认识历史事件，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。情感态度与价值观1、通过学习《人权宣言》，引导学生进一步理解“人权”的本质，增强学生尊重人权、维护人权的意识。2、学生通过对法国大革命发展进程的学习，认识人民群众在法国大革命中所起的积极作用，形成“人类历史的发展与进步，是人民努力与奋斗的结果”的观点。3、通过本课学习，使学生认识法国大革命对人类历史发展的深远影响。教学难点分析重点《人权宣言》的基本内容。因为《人权宣言》中所提出的“自由、民主和平等”的原则在反封建斗争中起着巨大的号召作用，《人权宣言》成为法国乃至整个欧洲资产阶级革命的旗帜。进而引导学生体验历史文献中所蕴含的思想精华。难点理解法国大革命的历史影响。从封建社会向资本主义社会的转变是一场巨大的社会变革，法国资产阶级革命是这场社会变革中最大、最彻底的一次革命，是一场真正的政治大革命，对欧洲乃至整个世界都产生了重大影响。为了让学生深刻理解法国大革命的历史影响，教师要积极创设历史情境，引导学生查阅资料，进行课堂小辩论，组织小组讨论、探究，启发学生对历史事件的结论进行思考。教学过程导入新课师：(播放法国的风光片。设计意图：挑选法国的代表建筑，使学生很轻松地认出――这个国家是法国。通过轻松的音乐、美丽的风光、人物的微笑，营造一个轻松、愉快的课堂氛围）师：这是哪个国家？生：法国。师：大家了解这个国家吗？生：巴黎的时装、模特、艾菲尔铁塔等等。大家想了解200多年前法国的历史吗？(由此导入新课)讲授新课 一、 师：资产阶级革命前的法国是一个典型的封建专制国家，官僚机构和天主教会是维护封建专制制度的两根支柱。下面请同学们阅读课本，结合课前搜集的资料，从政治、经济、思想和直接原因四个方面分析法国爆发资产阶级革命的原因。教学预测：学生在课前上网查阅资料，应该对法国大革命的爆发的原因理解得较为透彻。教师巡视各组，鼓励学生展示自己的成果，及时进行表扬。第一小组分析政治原因：18世纪统治法国的是波旁王朝的“锁匠国王”路易十六。在波旁王朝的统治下，法国是一个典型的封建专制国家，实行等级制度。打出图片：《三个等级》，一名学生结合图片介绍：压在老农前半身的是第一等级教士，压在老农后半身的是第二等级贵族，老农属于第三等级，第三等级包括资产阶级、农民、工人和市民。其中农民赋税沉重，生活艰难；城市工人和平民生活困苦，被讥嘲为“无套裤汉”；资产阶级随着经济实力的增长，渴望权力和地位的提升。国王路易十六的专制统治引起法国人民的普遍不满。阶级矛盾激化。第二小组分析经济原因：革命前夕，法国资本主义经济已有相当程度的发展，但是波旁王朝的封建专制统治阻碍了资本主义经济的进一步发展。再加上国王路易十六奢侈腐败，致使国家财政处于破产的边缘，引发经济危机。第三小组介绍思想原因：启蒙思想兴起于英国，18世纪在法国达到高潮。为革命做了很好的思想动员。第四小组分析直接原因：为了摆脱经济危机，1789年5月，路易十六在巴黎郊外的凡尔赛宫召开三级会议，第三等级的代表在会上不但不同意国王的主张，反而要求取得平等权利，国王决定利用武力维护王权，人民被激怒了。学生在汇报完之后，教师将完整的表格展示出来：政治原因：社会矛盾的激化；经济原因：资本主义的发展，官僚腐败，财政危机；思想原因：启蒙思想的传播；直接原因：三级会议的召开。师：(课件打出《攻占巴士底狱》图片，提问几名同学，对攻占