《百家争鸣》教学设计4.docVIP

第11课 百家争鸣 学习目标 知识与能力掌握孔子思想与教育方面的影响和贡献、诸子百家的思想特征。 过程与方法联系已学过的知识或自主阅读、或思考讨论，了解孔子的主要思想，探讨孔子言论对现实生活的影响； 收集孔子、墨子、孟子、庄子、韩非子等各派学说的资料，在课上就班风建设问题发表自己的观点。情感态度与价值观情感态度与价值观：通过对儒、法、道代表人物思想的了解，认同优秀传统文化，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质。了解孔子和诸子百家的主要思想成就。帮助学生各派的政治主张，认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。春秋战国时期的时代特点：在我国历史上，春秋战国时期是一个从奴隶制向封建制过渡的时代，是一个称霸争雄的时代，是一个变革图强的时代。这一社会现实付诸于意识形态领域，使得这一时期又成为一个百花齐放，百家争鸣的时代：各个思想家就大家共同关心的问题，站在各自的立场上各抒己见，彼此辩驳，从而带来我国历史上第一个思想大发展的黄金时代！孔子为什么受到大家的尊敬和爱戴，他为中国古代文化做出哪些贡献？春秋战国时期在思想领域还出现了百家争鸣的局面，各个学派代表人物是谁，其思想对后世有何影响？“苛政猛于虎”的故事吗？这个故事反映了孔子的什么思想？“苛政猛于虎”。这则故事反映了孔子思想：反对暴政，主张“为政以德”，提倡“仁”的思想。 活动：学生表演“苛政猛于虎”的故事。 2、思想主张：提出“仁”的学说。在思想上：提出“仁”的学说。儒家思想的核心是“仁”，孔子主张人们相互爱护，反对暴政。 探究：⑴儒家思想的核心是“仁”，“仁”的主要意思是什么？你知道吗？（以德治国，反对暴政，主张为政以德，治理国家要以德来感化人民，则人民都将来归队，统治更加稳固。） ⑵问：孔子说：“己所不欲，勿施于人。”它体现了孔子的什么思想？你认为这句话对吗？（体现了“仁”的思想。这句放是对的。自己喜欢和不喜欢的都不要强加给别人，因为强加于人，访问演出是侵犯他人的人权。不对。因为在阶级社会，这一张是无法实现。） 3、文化成就：你知道孔子在文化领域有哪些贡献吗？（《诗经》、《春秋》、《论语》。） ⑴理整和编订古代文化典籍； ⑵根据鲁国史，编写了《春秋》，这是我国第一部编年体史书； ⑶孔子的言行，被其弟子整理成《论语》一书。反映了孔子的思想主张，给后人留下宝贵的思想财富。 4、文化成就。 提问：孔子在教育方面有什么贡献？哪些教育思想对我们今天的学习有指导意义？ ⑴兴办私学，广收门徒：有教无类，对今天倡导教育公平有借鉴意义。打破了贵族垄断教育的局面，扩大了教育范围。 ⑵总结了一套较好的教育教学方法：①因材施教（要有区别地施以教育）；②学而时习之，不亦说乎（要经常温习）；③三人行，必有我师焉（要谦虚，多向他人学习）；④知之为知之，不知为不知（要有老老实实的学习态度）；⑤学而不思则罔，思而不学则殆（学习要和思考相结合） 过渡：春秋战国时期，列国纷争，各国都在追求治国之道，强国之路，许多思想家对当时社会提出不同的看法，纷纷著书立说，宣传自已的主张，因此，在政治思想方面出现了空前繁荣的局面，形成了“百家争鸣”的局面。 二、百家争鸣。 1、百家争鸣局面的形成 提问：什么是百家争鸣？百家争鸣的局面是怎样形成的？ ⑴诸子百家对激烈的社会变革提出不同的看法，纷纷著书立说，从而形成百家争鸣的局面。⑵政治大变革，引起思想大变革，出现了众多观点不一的学派。如儒、墨、道、法、兵家等，史称“诸子百家”。 2、诸子百家及其思想主张 提问：⑴“百家”主要指哪些学派？各派代表人物有哪些？（儒家、墨家、道家、法家、兵家。） ⑵《孙子兵法》是古代著名的兵书，你知道它的作者是谁吗？（孙武） 小辨论：同学们，“热爱学校，爱护校园”是每一位学生应尽的义务和应有的美德。但平时在校园内，我们也经常会看到这样一些现象：花木被折断、桌椅被破坏，门窗玻璃被打破等。针对校园内破坏公物的行为，请你分别用儒家、法家的思想观点来加以分析，并谈谈自己的认识。 归纳小结：儒家的以德治国、施行仁政，有利于缓和阶级矛盾和巩固统治，从而推动社会经济的发展。但社会秩序的稳定，人民利益的保障同样需要法制建设。所以以德治国和以法治国不应互相排斥，它们都是我国现行的主要国策。 列表格归纳各派思想主张: 学派 人物 时代 主要思想 儒家 孔子 春秋 政治：“仁”、“爱人”、“为政以德”。 教育：有教无类、因材施教、谦虚好学、“ 温故而知新”等。 孟子 战国 “仁政”；“民贵君轻”；反对兼并战争。 主张自然资源的持续利用；指出“春秋无义战”，注重环保意识。 荀子 战国 “制天命而用之”。 墨家 墨子 战国 “兼爱”、“非攻”；举贤；节俭。 道家 老子 春秋 事物包含对立的两个方面；“无为而治”。 庄子 战国 痛恨社会的不合