《唐代的中外文化交流》教案04.docVIP

第5课 唐的外文化交流?教学目标：? 、识记与理解：记住与唐朝友好交往的国家，在对外交往中作出重要贡献的人物；了解日本遣唐使及与唐朝友好交往的史实；理解对外交流发展的原因。? 、能力与方法：在教师指导下，帮助学生找出鉴真和玄奘，从而培养学生运用比较方法去认识历史的能力。? 、情感态度价值观：通过学习唐朝文化对日本等国产生的影响，使学生认识中国当时在是世界上的先进地位，增强民族自豪感；了解唐朝在与日本、印度的交往中互相影响、互相促进的史实，使学生认识实行对外开放，加强中外交流的重要意义；通过学习鉴真东渡日本、玄奘天竺取经的史实，引导学生学习他们为弘扬中华文化而不畏艰险、勇于开拓的精神。? 教材分析? 唐朝实行对外开放政策，与世界上很多国家都有交往。本节教材主要讲唐朝对外交流和外国来使交流文化的情况。在外国使节来华访问中，讲述了日本官方遣唐使的情况，其中涉及到“遣唐使的目的、次数、作用等。认识为中日友好交往作出贡献的日本历史人物如空海、阿倍仲麻吕等人的事迹。在对外文化传播方面讲了鉴真东渡、玄奘西行。让学生明白鉴真为中日文化交流作出重要贡献的中国高僧的不畏艰险东渡日本传播中国文化，促进日本文化发展的史实，通过玄奘西游，认识他是我国古代著名高僧，旅行家和佛经翻译家。结合初一学生的实际情况和认知水平，教材安排了两个方面的内容进行教学：你来——遣唐使来华；我往——鉴真东渡传法和玄奘西行取经，让学生了解唐朝有关对外文化交流的史实? 设计理念? 鉴于对新的教育理念和改革精神的理解，本着培养学生关注过程，强调解决问题，灵活学习，注重学生的个体发展，鼓励学生个人思考，参与建构短知识，发扬创新精神，让学生在课堂上动起来，学会做人，让学生的创新在课堂活动中闪光。结合本课教学，培养学生认识历史，感受历史，在历史上反思，在历史中批判，充分让学生参与历史，参与活动，领会学习的目的。? 设计思路?1、在准备过程中，我首先考虑充分利用现代媒体提供的视频图像资料给学生以直接形象的感官刺激，生动再现唐朝对外文化交流中的人物和事迹；? 2、利用学生已有的知识充分展示自己、发挥能力、表现自我。通过讲故事、发表意见、小组讨论、质疑等环节活动实现设计理念中的各种能力培养；? 3、通过学习让学生认识对外开放对国家、民族、个人发展的影响。??? 教学目标? 知识目标:? 1、通过本课内容的教学，使学生了解或掌握唐朝对外频繁的友好往来；? 2、日本的遣唐使和留学生；阿倍仲麻吕（晁衡）和鉴真；唐文化对日本的影响；唐和印度的友好往来；玄奘西游。?? 能力目标：? 分析原因：通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国友好往来的情况，启发学生思考当时　　教学重点和难点：? 、教学重点：鉴真东渡和玄奘西行? 、教学难点：唐朝对外关系发展的原因；佛教在中外交流中所起的作用? 教学方法：讲述、谈话、图示? 教学过程：? 、导入新课：谁能讲述唐僧的故事？唐朝经济繁荣，社会安定、民族和睦。这不仅促进了周边少数民族关系的发展，对周围的国家也产生了深远影响，今天我们来学习唐朝的对外文化交流。? 、讲授新课：展示《唐朝主要交通路线图》弄清邻国的地理位置和水路陆路交通。?（一）、遣唐使来华? 1、遣唐使就是日本皇室派往唐朝的使节，他们往返于中日之间，是中日经济文化交流的重要媒介。? 2、与学生一起分析日本派遣唐使的目的、次数、作用等。? 因这时唐朝正值封建社会的繁荣时期，其经济文化处于世界的先进地位，而此时的日本则处于奴隶社会瓦解，封建制度确立、巩固的时期。唐朝高度发达的经济文化有利于促进日本社会的发展，对日本具有强烈的吸引力。再加上当时交通比前代有所发展，为双方的交流提供了更大的可能。?