《国民党在大陆统治的覆灭》教学设计4.docVIP

第18课 国民党在大陆统治的覆灭 教学目标 记住三大战役的名称、参战部队、战果及意义；掌握人民解放军解放南京的时间和意义；了解解放区土地改和国统区的爱国民主运动 教 学 过 程 教 学 内 容 一、解放区的土地改革： 教师提出学习问题：本目为阅读内容，重点引导分析解放区土地改革同人民解放战争胜利的关系。 问题1.解放区是怎样进行土地改革？ 2.土地改革同人民解放战争的胜利有什么关系？ 二、国统区的爱国民主运动 此内容课文安排在第一子目“解放区的土地改革”部分，不太合理，可以单独列子目标题。 教师指导学生阅读课文，解答问题： １.国统区的爱国民主运动有哪些？ ２.这些运动的高涨有什么重要影响？ 教师过渡：引导学生区别中共与国民党的最大不同之处？ 中共人民解放战争得到人民积极支援，终将胜利； 国民党内战和黑暗统治遭到人民反抗，终将失败。 三、战略决战——三大战役 教师引导学生复习上节课知识：用动态板书演绎人民解放战争的发展形势： 1946年内战全面爆发（人民解放战争开始）→　战略防御（人民解放军先后粉碎国民党的全面进攻和重点进攻）→　战略进攻（刘、邓大军挺进大别山，开始全国性的反攻。 教师引导：到1948年初，战争形势又有新的发展。当时敌我力量对比如何呢？ 教师引导分析，并补充一定的背景材料： １.敌我兵力对比解放军占优势（105万对55万） ２.东北的国民党军队已被解放军分割包围。（国民党主力主要龟缩在沈阳等大城市） ３.东北是全国的重工业区和产粮区，解放东北会使解放军获得最大的战略后方； ４.解放东北后解放军可挥师入关，对华北敌人形成夹击之势，有利于华北、华东战场。 教师指导读书、笔记（要求学生识记）：辽沈战役的起止时间、重要地点、辉煌战绩，理解其胜利作用和意义。然后师生合作，将相关内容填入表格。 学生填表后，教师设问：辽沈战役后，解放军又发动了什么战役呢？（淮海战役） 请同学们继续看书，完成表格内容。 然后，教师引导分析淮海战役的重大意义，引用斯大林的话进行渲染。 教师指导学生分析：北平是怎样解放的？它的和平解放有什么重大意义？ 教师提示：战争太残酷了，和平解放符合民心，避免了北平这座千年古都遭受战争破坏，保护了北平古城和文物古迹。 教师设问启发：三大战役的胜利，对人民解放战争的进程产生了什么影响呢？ 三大战役共歼灭和改编国民党军队150多万人，基本消灭了国民党反动派发动内战的精锐部队，使人民解放战争在全国的胜利成为定局。 教师过渡：三大战役，国民党军队一败涂地，人民解放军打到了长江边，蒋介石急得象热锅上的蚂蚁，他妄想依靠长江天险阻击人民解放军。他故伎重演，又玩弄和平谈判的花招。这一次他是真的想要和平吗？不！为了争取喘息的时间，是缓兵之计。 四、渡江作战——国民党在大陆统治的覆灭 １９４９年4月23日，人民解放军攻占南京。 教师设问：南京解放，有什么重大意义？ (宣告了统治中国22年之久的国民党反动政府的覆灭。) 教师过渡：当毛泽东知道人民解放军攻占南京的喜讯，他诗兴大发，写下了著名诗篇《七律·人民解放军占领南京》。 课件展示：《七律·人民解放军占领南京》。 南京解放后，人民解放军继续追剿国民党残余力量，到1949年底，全国大陆基本解放。 教师设问总结：从全面内战爆发到南京解放，人民解放战争时间不过三年。国民党政权为什么会迅速土崩瓦解了呢？人民解放战争为什么能迅速取得全国胜利呢？ 引导总结：人民解放战争迅速取得全国胜利的原因？ 1.人民解放战争的正义性； 2.人民解放军的英勇奋战； 3.广大人民群众的积极支援； 4. 中国共产党的正确领导和正确的作战方针； 5.国统区人民的爱国民主运动有力地配合。 ……（引导学生发散思维，尽可能多角度、多层面分析总结，如：战争性质、人心背向、军队士气等） 国民党又为什么会迅速失败呢？内战不得人心，统治黑暗等 师生共同得出结论： 得民心者得天下，失民心者失天下。