《我心中的春天》教学设计2.docVIP

《我心中的春天》教学设计 教学目标： 知识目标：引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感。 情感态度与价值观目标：培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。 能力目标：通过学生对自然的观察、探究，培养学生的动手动脑，合作学习的行为和习惯；在与大自然的亲密接触中，增强环境意识、生态意识。 教学重难点： 重点：引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天 难点：从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天.热爱自然的情感，培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。 教学过程： 活动一：导入新课 1．导入播放音乐《春天在哪里》。 师：春天是美好的，今天我们就用歌声来赞美春天吧！ 2．学生跟着老师一起学习歌曲《春天在哪里》 3．跟着音乐伴奏唱。 4．学生练习后上台表演。 5．你还知道其他有关春天的歌曲吗？选择你最喜欢的一首歌曲唱给大家听。 6．分男女比赛、小组比赛。 7．小结：大家唱得真好！老师都忍不住想跟着你们一起唱了。从歌声中我体会到了小朋友对春天的喜爱，体会到了春天给每一位小朋友带来的欢乐。 活动二：小诗人颂春天 1．导入：我们大家都爱春天，古今中外，很多诗人写了无数赞美春天的诗歌，课前小朋友们搜集了一些写春天的诗歌，我们来开一个朗诵会，好吗？ 2．老师示范表演朗诵《春风和春雨》。 3．跟着老师一起学习朗诵，分组读。 4．学生上台朗诵。 5．师：你还知道有哪些描写春天的诗歌？学生展示搜集的诗歌，并上台朗诵。 6．老师指导朗诵技巧。 7．表扬：朗诵的真好，如果你们能加上表演就更棒了，谁能一边朗诵一边表演呢？或者你帮助同学，配合他们表演。 8．指名表演。 9．小结，大家表演的真好，老师听到你们朗读的诗歌真想出去看看，看看美丽的春天！ 活动三:小彩笔画春天 1．画春天：我们喜爱春天，春天给我们留下了美好的回忆，让我们用画笔把心中的春天画下来吧！ 2．小组交流“心中的春天”。 如，春天的花儿都开了，五颜六色非常好看，春天柳树发芽了，嫩绿嫩绿的枝叶在风中飘荡，春天时候燕子从南方飞回来了…… 3．学生画画，教师适当指点。 4．展示学生的作业，表扬每幅作品的独到之处。 5．评选“最美的春天”。 活动四：编制手抄报 1．展示手抄报。 教师语言描述：春天悄悄地来，又会悄悄地从我们身边溜走。你们想不想把春天留下来？我们一起来编制一张手抄报吧。看，这是老师制作的一张手抄报，它有什么特点呢？ 2.学生观察交流。（手抄报有一个题目。这份手抄报上有诗歌、有图画、还有小作文、手抄报边上都空了一些地方……） 3.注意事项：手抄报就是由一个漂亮的报头，一个个有意思的栏目组成。做手抄报的时候要在边上空出一条边，这样，手抄报就更加美观了。 4.小组讨论手抄报的制作。今天，小朋友们也要来出一份手抄报。现在，我们以小组为单位，讨论一下关于小报的几个问题 （1）你想给小报起个什么名字呢？ （2）你们的小报有哪些栏目？ （3）在小报上你想做些什么？（可以剪贴、可以手写） （4）你们小组怎样分工？ 同学们的想法可真多。在编制小报之前，老师还要提醒大家使用剪刀、小刀等一些工具时要注意安全。 5．小组讨论后，分工完成手抄报。 6．学生分工完成手抄报，老师巡回指导点评 7．展示交流。 教师表扬激励：小朋友们真是心灵手巧，张张小报精彩纷呈，课后我们将举行一次《我和春天有个约会》小报展，让更多的人欣赏到大家的作品。 8.小结：延伸课外，举办一期手抄报展览。