《世界格局的多极化趋势》教学设计3.docVIP

主备人 审核人 用案人 授课时间 年 月 日 第 课时 课题 第19课 世界格局的多极化趋势 课型 新授 教学目标 了解世界格局的多极化趋势；列举世界格局中的“一超”与“多强”；分析“一超”与“多强”的相互关系；归纳多极化趋势在曲折中发展的表现；知道科索沃战争、伊拉克战争。 重点 “冷战”结束后世界格局出现多极化趋势的原因。 难点 “一超”与“多强”的相互关系，世界格局多极化趋势在曲折中发展的表现。 教法及教具 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 一、世界格局多极化趋势的出现 1．“一超”与“多强”并存 所谓“多极化”，是指世界上出现了多极并存的发展趋势；所谓“极”，一般指综合实力强，对国际事务影响大的国家或国家联盟。 有没有同学知道“一超”是指哪一国家？“多强”是指哪些国家或地区？ 同时指导学生阅读教材注解，了解“一超多强”中所指的国家或国家联盟。完整准确了解“一超”是指美国，“多强”是指欧盟、日本、中国、俄罗斯等国家或国家联盟。指导学生观察“一超多强”世界形势地图，了解它们所处的地理位置。) 2．“一超多强”形成的原因 教师引导学生分析，得出“一超多强”的形成在于两极崩溃。教师引导学生回顾20世纪60、70年代以来，世界经济政治的变化后强调指出，随着资本主义世界出现了美国、西欧、日本三足鼎立的局面和第三世界国家的崛起，世界多极化的趋势在20世纪60、70年代已初见端倪。到20世纪90年代初，随着东欧剧变和苏联的解体，美苏两极对峙和争霸的一极(苏联)轰然坍塌，两极格局随之崩溃。随着两极格局的崩溃，国际力量的对比发生了深刻变化，世界格局由两极对峙向多极并存过渡，“一超多强”局面初步形成，世界格局明显呈现出向多极化发展的趋势。由此，引导学生得出如下结论：东欧剧变和苏联解体加速了世界由两极对峙向多极化发展的趋势。 师问：为什么说美国成为当今世界惟一的超级大国？ 3．“一超多强”之间的相互关系 教师设问：“一超”与“多强”是一种怎样的关系？ 学生发表看法后教师总结：既相互借重、利用与合作，又相互竞争、制约和防范，其核心是合作与竞争。在这一国际关系结构中，协商和谈判成为处理国际事务的重要主张和基本手段。 二、世界格局多极化趋势在曲折中发展 教师设问：世界格局多极化趋势为什么会在曲折中发展？造成“曲折”的原因是什么？ (一)多极化趋势曲折的原因 1．新的世界格局尚未定型 (教师引导学生阅读教材，并补充视频材料，帮助学生加深对这一问题的认识与理解。) 2．美国企图独霸世界 3．地区冲突、民族矛盾、宗教纠纷等已成为威胁当今世界安全的因素 4．国际恐怖主义势力暴行加剧了世界的紧张和动荡 (二)多极化趋势在曲折中“发展”的表现 1．多极化力量对美国的干预、制约与防范越来越强 2．美国寻求多国支持与合作 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 板书设计 (用案人完成) 当堂作业 课外作业 教学札记