2017春季版）《金朝的兴起与宋金和战》教学设计.docxVIP

《金朝的兴起与宋金和战》教学设计一、基础知识目标　　女真族的兴起；完颜阿骨打建立金朝；猛安谋克制；金灭辽和北宋；“靖康之变”；南宋建立；北方义军抗金斗争；岳飞抗金；绍兴和议。二、能力培养目标　　1.通过对宋金和战内容的学习，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物和历史事件的能力。　　2.通过对猛安谋克制的学习，培养学生正确阐释历史概念的能力。三、思想教育目标　　1.女真族是我国有悠久历史的一个民族，对我国东北地区的开发和发展做出了重大贡献。完颜阿骨打是女真族的杰出领袖。　　2.金军南下掠夺给广大人民带来极大灾难，抗金斗争是正义的。北方义军抗金使金军南下受到牵制，也使金在中原的统治长期无法稳定；岳飞抗金符合广大人民的利益，永远受到人民的尊敬。　　教学要点　　一、金的建立　　1.女真族的兴起　　2.女真抗辽　　3.金朝建立和猛安谋克制　　二、辽和北宋的灭亡　　1.金灭辽　　2.东京保卫战和金灭北宋　　三、南宋初年的抗金斗争　　1.南宋建立　　2.北方义军抗金斗争　　3.岳飞抗金　　四、宋金对峙局面的形成　　教学要求和建议　　一、本节重点：金朝建立和猛安谋克制；岳飞的抗金斗争。 　　本节难点：对绍兴和议的评价；对岳飞的评价。　　二、“金的建立”一目，需要讲清三个问题。　　1.女真族的兴起。教师应首先引导学生回忆唐朝黑水的情况，为让学生了解女真族的历史发展，教师在讲述时可做适当补充。强调女真族是由居住在黑龙江流域的黑水发展而来的；女真族是我国民族大家庭的重要成员，他们的辛勤劳动对开发东北地区做出了重要贡献。女真人受辽的统治。辽最后一个皇帝天祚帝，荒淫暴虐，对女真人的勒索压迫更加凶狠，迫使他们揭竿而起，奋起抗辽。由此引入下一个问题。　　2.女真抗辽。教材介绍了女真抗辽的简单经过，要求学生掌握抗辽斗争的主要领导人是女真族的杰出首领完颜阿骨打；抗辽斗争属于正义性质。　　教师可补充女真人抗辽斗争的背景：①女真受辽的控制，每年要向辽贡献大量财物。②辽的地方官以各种名目勒索女真人。③辽与女真贸易，经常压低价格，甚至强行夺取，引起女真人的怨恨。女真首领完颜阿骨打顺应女真人民反抗辽奴役的要求，举兵抗辽，并取得抗辽斗争的胜利，不久建立了金朝。由此导入第三个问题。　　3.金朝建立和猛安谋克制。这部分是本节重点之一。关于金朝建立，要求学生掌握金朝建立的时间、建立者及都城；金政权的得名可让学生阅读教材中引自《金史》的史料。教师应强调两点：第一，中华民族的历史是各民族共同创造的，各民族政权的历史地位是平等的。因为这些政权都是他们自身发展和强大的结果，而且对开发我国边疆地区都做出了突出贡献。第二，女真族社会在金朝建立前后性质不同：金朝建立前处于氏族社会时期，建立后处于奴隶社会逐步向封建社会过渡时期，猛安谋克对金朝的社会发展起了重要作用。　　关于猛安谋克制。教材介绍了猛安谋克制的演变、性质、主要内容及作用。教师在讲述时应概述猛安谋克制的演变：氏族部落组织→军事组织→地方行政组织；强调猛安谋克制的性质是兵民合一制度，既是军事组织，又是地方行政组织；猛安谋克制的主要内容按教材讲述即可；猛安谋克制的作用，教材指出猛安谋克制的推行加速了女真族的封建化进程。教师还应补充：在猛安谋克管辖之下的各户男子，平时从事生产，战时应征出战，这样不仅能节约财政开支，而且能保证有较强的战斗力。总之，猛安谋克制在推动女真社会发展过程中起了巨大作用。　　三、在讲述本节内容时，教师应抓住本节教材特点，引导学生通过具体史实，运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点进行分析理解。本节教材特点：一个中心，三条基本线索。一个中心，是指教材突出了金政权以及金政权与周边主要民族政权关系。三条基本线索，是指①金与辽关系：抗辽→灭辽；②金与北宋关系：联宋抗辽→灭北宋；③金与南宋关系：用兵南宋→绍兴和议、宋金对峙局面形成。　　四、“辽和北宋的灭亡”一目，主要应讲清两个问题。　　1.金灭辽。教材介绍了金灭辽的背景、经过。教师在讲述背景时应强调，金灭辽是在女真抗辽斗争胜利的基础上进行的。　　教师应重点讲清三个问题：第一，金辽之间的战争性质。启发学生运用辩证唯物主义观点进行分析：起初，阿骨打举兵抗辽，是为了反抗辽统治集团的剥削压迫，是正义性的战争。后来，金屡败辽军，辽统治者已经无力对金进行奴役和掠夺，金军还继续进攻，目的在于掠夺，战争的性质已发生变化，变为非正义的了。同样道理，金攻宋也是不义之战。特别注意：民族间战争性质可以有正义与非正义之分，但绝对不能使用侵略与反侵略的概念。第二，辽灭、宋挫的主要原因：从内因看，辽和北宋统治集团政治腐败，军队战斗力弱。从外因看，金朝国力强盛，军队战斗力强。第三，金灭辽后女真社会的变化。金灭辽之后，女真族的社会地位发生了根本变化，从被压迫民族变为东北和华北广大地区的统