《报灯名》教案.docVIP

《报灯名》 教学内容： 以京剧欣赏《报灯名》为基点，通过学念、表演、有奖竞猜等教学手段，让学生初步了解京剧。 教材分析： 京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧行当、京剧表演形式做了浅近的介绍，让学生对京剧有一个初步的了解，目的在于激发学生对中国传统戏曲的兴趣。 教学目标： 1、通过感受、体验京剧的唱腔及音乐情绪、能初步分辨京剧的行当、角色，知道京剧中四大功夫等知识。 2、愿意尝试参与表演《报灯名》 教学重难点： 让学生念出京剧念白的韵味。 教具准备： 多媒体课件、板鼓、圆柱形盒装爽身粉 教学过程： 一、组织教学 （学生听《京调》走近音乐教室） 二、“侃谈”诱趣 师：同学们，你知道元宵节吗？你们一般怎么过元宵节呀？ 生：吃元宵、观灯…… 师：你都见过哪些灯呀？你能报几个报灯名？ （生说灯名） 师：老师这里还有一些灯，我们一起来念一念。 兔子灯，许愿灯。 荷花灯，金鱼灯。 老鼠灯，飞机灯。 孔雀灯，公鸡灯。 娃娃灯，鸭子灯。 （出示幻灯片，师敲板鼓，学生按节奏报灯名） 师：小朋友们刚才说的都是现在的灯名。元宵节古代的时候就有了，每到元宵佳节，人们纷纷走出家门，结伴去看花灯。那个时候的皇帝也想去观花灯，可他们贵为天子出行不方便呀，怎么办呢？ 师：那个时候专门有一个灯官为皇帝报灯名，我们一起来听一听京剧中的灯官报了哪些灯名？ （第1次播放《报灯名》音频，生答有哪些灯名，师评价） 师：小朋友的耳朵真灵，我们一起来念一念灯名，边念边观察一下古时候的灯名和现在的灯名有什么区别？ （出示幻灯片，内容为十个灯名。生齐念灯名后，回答问题，师评价） 师：小朋友们观察得真仔细，把古代灯名的特点都说出来了，真不简单！ 小朋友们仔细听，京剧中的灯官报灯名和咱们念灯名的感觉有什么不同？ （第2次播放《报灯名》音频，生答不同之处，师评价） 三、“学”中找趣 师：我们刚才欣赏的十个灯名是选自京剧《打龙袍》中《报灯名》的念白，今天就请小朋友们跟老师学一学用京剧的腔调来报灯名。 一团和气灯，和合二圣灯。 三羊开泰灯，四季平安灯。 五子夺魁灯，六国封相灯。 七擒孟获灯，八仙过海灯。 九子十成灯，十面埋伏灯。 1、慢速念 师领生跟，一句一句的慢速跟读，把每个字读到位，强调“字正腔圆”，让学生找读的感觉；（师用板鼓敲节奏，慢速） 2、找拖腔 师范念，让学生听老师哪些字拖腔了。 （生答，并范念所说灯名，全体学生跟读） 师出示幻灯片，标出拖腔的字，每标一个字，全体学生就念出拖腔的字所在的灯。 3、区音调 师范念，让学生听老师哪些灯读得音调高，哪些灯读的音调低。 （生找规律，前面的灯的音调低，后面的灯的音调高。规律找出后，生按照规律齐念灯名。） 4、评速度 师快速范念，让学生评价师报灯名的速度。 （生评价后，师用板鼓敲节奏，快速，并强调某些字的拖腔和某些灯的音调，全体学生齐念） 5、接龙念 以小组为单位，分配各小组所念灯名。小组自行练习后，接龙报灯名，两灯一换。 （师观察各小组念得好的学生，并给与奖励。奖励为丑角形象一个，让学生闭上眼睛，在其两眼之间用圆形粉扑拍些爽身粉。） 6、齐表演 请获得丑角奖励的学生到前面表演，两灯一换，全体学生和老师一起为他们拍手伴奏。 同桌合作接龙读，请两三组同桌上前表演。（生评价，评出一二三等奖，礼品奖励。） 7、师模仿《真假美猴王》中的老猴的念白“大圣，你们哪个（guo）是真哪个（guo）是假？”（让学生学着说一说，并让学生以组为单位设计台词，比如“问：你在做什么？答：我在学京剧”等等，请两组学生进行表演） 四、“竞猜”激趣 1、四大功夫 师：京剧被成为国剧，是我国流传最广、影响最大的戏剧，京剧的表演形式基本可以分为四种，刚才我们学的是京剧表演形式中的“念”，还有其他三种是“唱”、“做”、“打”，我们一起来了解一下 （师具体介绍“四大功夫”。多媒体展示） （1）唱：演唱 从总体来说，京剧以“唱”为主，声腔主要有“西皮和二黄”两种。 西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。 二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。 （2）念：念白，具有音乐性，象唱歌。 （3）做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。 拍电影、拍电视剧在真实的生活场景中拍摄，而京剧是在真实的舞台上表演，那怎样表现生活中的场景呢？京剧是虚实结合的艺术，用一套特定的程式体系，来表现生活中的场景。例如一个马鞭加上扬鞭的动作，就表示正在骑马;一只桨加上摇桨的动作，表示正在行舟。 （4）打：武打，打斗时的表演动作。 “打”是戏曲形体动作的一个重要组成部分，是传统武术的舞蹈化，也是生活中格斗场面的缩影，而且京剧的武打范围广，难度也很大，俗话说“台上一分钟，台下十年功”。 2、四大行当 除了从表演形式上把京剧分为“四大功夫”之外，