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《气候》教案 课题 气候（2） 课时 1 课型 新授 教学目标 1. 通过阅读等分布特点培养学生判读、分析等值线分布图的技能。2. 初步学会分析特点的形成原因。3. 了解我国的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。通过阅读等分布特点培养学生判读、分析等值线分布图的技能。了解我国的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。1. 我国降水量的分布图 2. 我国干湿地区划分图 板书设计 东西干湿差异： 1. 年降水量的分布趋势：从东南沿海向西北内陆递减。 2. .等降水量线：200毫米等降水量线 400毫米等降水量线 800毫米等降水量线 3.干湿地区的划分：湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区。 教 学 过 程 (包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等) 内容点析 1.关于我国降水的特点，教材正文部分较为详细的介绍了我国降水空间分布的总规律，以及降水丰富和稀少的地区，并通过阅读材料补充了我国降水极端最多和最少的地区，以加深学生的印象。正文叙述中有一点应该引起注意，以往分析我国降水空间分布时主要强调东西差异，对于南北的差异多侧重在时间上，而这部分教材不仅强调了空间上的东西差异，同时也强调了南北差异。 800毫米、400毫米、200毫米等降水量线