《欢乐的牧童》教案.docVIP

《欢乐的牧童》 教学目标： 1、通过欣赏歌曲《欢乐的牧童》，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验牧童放牧时愉快心情，获得积极、愉悦的审美体验。 2、欣赏《欢乐的牧童》，能够听辨乐曲的基本曲式结构，感受乐曲的音乐形象。 教学重点与难点： 能用不同形式表现歌曲。 教学过程： 一、导入 1、师：同学们，还记得我们学过的1、3、5的柯尔文手势吗？跟着陈老师一起来做一做、唱一唱。 师：5的上面是哪个音符呢？将5往上轻轻的一拉，就变成了6！我们连起来唱一唱。 师将1、3、6连起来唱一唱，生跟唱。（师生边唱边比划） 3、师：现在我们将6降低一个八度，变成了低音6，像在爬高山一样，我们连起来唱一唱。（师带领生唱6、1、3、6） 4、师：6、1、3三个神奇的音符组合在一起能谱出许多旋律，不信，你们听！（师弹奏两段不同情绪的乐句，师唱） 提问：给你怎样不同的感受？ 二、欣赏 1、播放《欢乐的牧童》 2、师：我们熟悉的牧童旋律出现了几次？刚开始出现了吗？出现了几次？然后呢？最后呢？ 生： 师：乐曲可以分为几个部分？ 3、师：共分为三部分，A段为我们熟悉的牧童旋律，并且出现了两遍，B段进行了新的旋律，最后一段是第一段的再现，称为A’。因此我们将这首乐曲的结构分为ABA’。（出示ppt） 师：A与A’都是牧童旋律，但是最大的区别在哪里呢？我们来分别感受一下。（生聆听A与A’） 生： 师：A段的音区高，A’的音区降低了。整首乐曲的情绪都是怎样的？都是在描写牧童，如果让你为这首乐曲的名字取个名字，叫什么呢？ 4、师：我们再来欣赏这首《欢乐的牧童》，听到我们的牧童旋律时，同学们随着一起来唱一唱，好吗？（播放乐曲） 三、小结