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单元 教学目标 重点难点 内容 第一单元 小数乘法 1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。 2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。 4．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。 教学重点： 1、小数乘整数的算理及计算方法。 2、用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。 3、运用整数乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。 教学难点： 1、小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。 2、根据题目要求与实际，截取积是小数的近似值。 3、用不同方法解决同一问题。 4、利用乘法运算定律对小数乘法进行简便运算 第二单元 小数除法 教学重点： 理解并掌握小数除以整数的计算方法理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理正确掌握小数除以整数中比较特殊的两种情况0”，用0来占位。） 除数是整数的小数除法要按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果有余数，要添0再除。 理解除数是小数的除法算理及应用； 理解求“积的近似值”与求“商的近似值”的异同。 循环小数的判断方法 理解小数除以整数的计算方法，会计算小数除以整数。被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位理解被除数个位有余数时，可以在余数后面添0继续除除数是小数的除法计算法则，能正确地进行计算掌握将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法的推导过程，培养学生转化的数学思想。求“商的近似值” 找到和“求积的近似值”的联系理解循环小数、无限小数、有限小数的意义能用简便记法表示循环小数能正确地区分有限小数和无限小数会运用近似值或循环小数表示除不尽的商 第三单元 观察物体 1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 2、通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。 3、通过拼搭活动，培养学生的空间想象和推理能力。 教学重点： 能从不同方向观察立体图形，看到不同的形状。 辨认从不同方向观察立体图形得到的平面图形，并且判断物体的形状和相对位置。 经历观察过程，认识从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。 教学难点： 辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。 学会从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。 教学难点：培养学生的空间想象力和抽象思维能力。 使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。 辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。 能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。 第四单元简易方程 使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。 使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。 使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。 教学重点： 会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值 会用含有字母的式子表示数量，数量关系和计算公式 会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。 建立方程的概念。 等式的基本性质。（等式的两边同时加上或减去相同的数，等式不变） 等式的基本性质。（等式的两边同时乘或除以相同的数（0除外），等式不变） 解方程。 教学难点： 理解用字母表示数的意义。 帮助学生建立“方程”的概念，并会应用。 理解方程的解 会用含有字母的式子表示数量，数量关系和计算公式。 能用字母表示运算定律和有关图形的面积和周长的计算公式，学会含有字母的乘法算式的简便写法。体会字母表示数的意义和作用，进一步发展符号感。 通过简单的天平实验理解并掌握等式的基本性质。 从等式出发初步理解方程的意义，会判断是不是方程。 探究较简单的方程的解法。 正确区别“方程的解”和“解方程”的概念。 初步学会 第五单元多边形的面积 教学重点： 探索并掌握平行四边形面积的计算公式。 运用所学知识解答有关平行四边形面积的应用题。 能正确计算三角形的面积。 运用所学知识，正确解答有关三角形面积的应用题。 探索并掌握梯形的面积公式，能正确计算梯形的面积。 探索并掌握组合图形面积的计算方法。 教学难点： 理解平行四边形面积计算公式的推导过程，并能正确应用平行四边形的面积计算公式解决相应的实际问题。 理解三角形面积公式的推导过程。 理解梯形面积公式的推导过程；理解梯形面积公式中为什么