纪妍《一本男孩子必读的书》.docVIP

《一本男孩子必读的书》教学设计 第一课时教案 教学时间： 年 月 日 周 总 教学要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。 3、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 教学过程 一、谈话交流 1、我读书我快乐，同学们最近有没有读些课外书啊？有什么感受呢？请同学们谈一谈 。 2、今天，我们来学习一篇日记改编的课文，看看作者读完这本书后有什么感想，齐读课题。【幻灯片：《鲁滨逊漂流记》? 】 百度百科/view/56140.htm 二、交流展示 （一）昨天已经预习了课文，你解决了哪些问题？让学生说解决了哪些问题。如生字、新词、分段等。解决这些问题运用了什么方法？请同学们同桌交流一下，提生说方法。师：夸奖，你真会学习。 预设： 1、生字。学生交流查字典学生字情况 2、生词。学生交流所理解的生词意思。 （可根据具体的句子理解词语的意思，也可运用词语造句来加强理解。 ） 3、交流练习分段。四部分 一、（1-6）讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传书。 二、（7-12）讲述了《鲁滨逊漂流记》的故事内容。 三、（13-14）讲述了“我”对鲁滨逊的认识与理解。 四、（15）讲述了“我”要好好珍藏这本书，并要传给下一代。 【幻灯片：展示词语? 】生齐读，师作个别指导【幻灯片：展示粘和扉页? 】 预设： ——扉页就是书的封面之内印着书名，作者等内容的一页，也指封面或封底前与书皮相连的那个空白页。 ——背一个筐子，背表示动作的时候念第一声，再跟老师念一遍。 ——接下来请你自己再来练习读一遍这些词语。一定要读准字音哦！ 【幻灯片：再次展示词语? 】齐读 （二）小结，表扬与激励 （个人、小组各一至二个）。 三、自学质疑 百度文库/resources/article/student/elementary/2011/tbwz/sjbyw/6s/11.htm （一）同学们自由读课文，看看还有什么疑问吗?学生自由读课文提出问题。 （二）根据学生的交流归纳整合后的问题。幻灯片展示预设问题 预设： 1、课文中的“我”是谁？这本书有着怎样的来历？ 2、为什么这本书是男孩子必读的书？ 3、这是一本什么样的书？ 4、怎样理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。 5、“一本男孩子必读的书”，女孩子要不要读？ 6、《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容？让“我”爱不释手？ 同学们的问题还真不少，请同学们课后按小组进行讨论研究。 四、互动探究（幻灯片展示第一个问题，进行探究） （一）预设探究的问题。第一个问题：课文中的“我”是谁？这本书有着怎样的来历？温馨提示：抓住“旧”来体会这本书已经很长时间了。从“书很旧很旧”、“封面已看不出颜色”、“用透明胶带粘补过”等词语看出这本书已经历时很多年了。 （二）预设探究的方法。 1、学生自学第1一6自然段，方法：读，思，画相关句子或词语，做批注。 2、组内交流，人人发言。 3、集体交流，小组指派一名同学汇报。 五、精讲点拨 温馨提示：抓住“旧”来体会这本书已经很长时间了。从“书很旧很旧”、“封面已看不出颜色”、“用透明胶带粘补过”等词语看出什么？“旧”能说明什么？这本书已经历时很多年了，看得次数多，可见这是一本好书。 这本书有着怎样的来历？让学生默读这本书扉页上的几行字，学生思考：爷爷把书送给爸爸，爸爸又送给了“我”，你们想到什么问题？为什么爷爷在扉页上写下“这是一本男孩必读的书”，爸爸又写下“学会生存”的话？引导学生自读课文，通过自己的阅读来理解。 【幻灯片：一本男孩子必读的书】有父亲写给我的话 “ 学会生存。” 【幻灯片：一本男孩子必读的书? 学会生存】 1、归纳小结 2、指导朗读 六、迁移应用 (一)指导书写 1、提示注意点。 粘：左右基本等宽。礁，要注意左窄右宽。 2、描红。 （二）完成巩固案习题。 布置作业 1、正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵课文第2自然段。 2、思考另外几个探究的问题，可在书上圈点勾画、写批注。 板书设计： 男孩 一本 （像） 必读的书 三代相传 鲁滨逊漂流记 教后反思： 教学本文，我最大的感受就是全班学生都能津津有味地听讲，真正地跟着我走进了课文，走进了鲁滨逊，使他们能在快乐的课堂氛围中迸生了浓浓的阅读兴趣，也收获了阅读的方法。最大的遗憾是在学完本文之后的一个阶段，没有及时