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课 时 教 案 设 计 第四周第1课时 授课时间： 2013年3月18日 课 题 5、 看电视（2） 课 型 阅读新授 教学目标 1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 重、难点 有感情地朗读课文。 教学准备 教师 课件 学生 一类字口头扩词 环节 时间 教学内容 教师行为设计 学生行为设计 复 案 一、复习字词，导入新课 二、细读文本，朗读感悟 5’ 20’ 全 奇 妙 却 精 赛 关 掉 完 换 员 写 音 蹈 1、指导学生看图，学习第1自然段。 2、学习2-4自然段 奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。 1、抽读生字词卡片，给“家、全”扩词。 2、摘果子，看看谁摘的果子多。 （1）看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么? （2）指名朗读。 （3）[板书：奇妙？]奇妙在哪儿呢？ 2、说说奇妙在哪里？ 梳理答案，进行朗读指导。 指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。 1、读生字词卡片 2、摘果子。 （1）看图说一说。 （2）朗读。 2、自读课文，找到答案，并回答。 范读——练习读 1、看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么? 2、他家看电视有什么特点？ 3、说说奇妙在哪里？ 4、从哪看出爸爸爱看球赛不爱看京剧？ 抓住“足球迷” “没完没了”体会爸爸对奶奶的尊敬和关爱。 5、他们心里的秘密是什么？ 三、拓展练习，语言训练 四、小结 10’ 5 3、学习第五自然段。 用“因为……所以……”造句。 3、想想每个人心里都装着什么东西。 6、引读。 1、联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。 因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。 2、联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。（思渗） 本节课你有哪些收获？ 3、自读、领悟。互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西。 6、全班齐读第二节至第五节。 小组讨论，然后全班进行交流。 自由说一说。 1、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。 2、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。 板书设计 奶奶 爸爸 5 看电视 互相关心，互敬互爱 妈妈 小明 作业 预习 6、胖乎乎的小手 必做 读本课课文 选做 把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。 课后反思 课文的学习从“奇妙”入手，引导学生在读文的过程中感受一家人之间相互关爱的情感，其中让学生初步学习抓重点词语体会人物的内心情感。并结合课文内容和家庭实际用上“因为……所以……”造句子。既完成了能力目标又完成了情感目标。课文内容是孩子们熟悉的内容，学生课堂参与率很高。 课 时 教 案 设 计 第四周第1课时 授课时间： 2013年3月18日 课 题 6、胖乎乎的小手（1） 课 型 阅读新授 教学目标 1、认识“胖”等13个生字，会写2个生字。 2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。 3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。 重、难点 认识13个生字，会写6个字 教学准备 教师 课件 学生 熟读课文 环节 时间 教学内容 教师行为设计 学生行为设计 复 案 一、谜语激趣，引入课文 二、初读课文，认识生字。 5’ 25’ 猜谜语 胖乎乎 ABB式词语 胖 喜 张 刚 贴 墙 替 拖 鞋 帮 等 变 请 1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。” 2、人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。[板书课题：胖乎乎的小手] 1、巡视，个别指导。 2、课件出示本课生字词。 3、你有哪些好的方法能记住这些字？ 1、猜谜语：手。 2、齐读课题。 1、自由读课文，圈出不会认的生宇，再拼一拼，多读几遍。 2、生领读。 3、交流记字方法。 指导“胖”①月+半 ②儿歌：半个月亮就是胖） 教师领读生字，正音。 学生领读生字。 纠正字音：翘舌音（张）三拼音（墙、拖、变）轻声（事情） 记字形：你有什么好办法能记住今天的生字（找两个同学） 喜：十个豆豆入口喜。 拖：提手旁的字和手有关系，说出其它带提手旁的字并组词。 墙：墙是土做的， 所以是提土旁。 三、指导写字 四、小结 8’ 1’ ⑴、全家人都喜欢