七年级数学上册 5.2 平行线 5.2.2 平行线的判定教案 （新版）华东师大版.docVIP

《平行线的判定》 教学目标 1．了解推理、证明的格式，掌握平行线 2．学习简单的推理论证 3．通过培养学生观察分析1的推理过程及几何解题的基本格式 教学难点 判定定理的形成过程中逻辑推理及书写格式1．叙述平行线的性质定理1－3，借助图形用数学语言表达. 2．对顶角相等是成立的，反过来“相等的角是对顶角”也成立吗？ 那么我们知道了“两直线平行，同位角相等”是成立的，反过来“同位角相等，两直线平行”是否还成立呢？这就是我们今天所要学习的内容. 二．探究新知. 探究 “两直线平行，同位角相等”是成立的，反过来“同位角相等，两直线平行”是否还成立呢？ 如下图，两条直线AB、CD被第三条直线EF所截，有一对同位角相等，即 ∠END＝∠EMB，那么AB与CD平行吗？ 过N作直线m平行于AB，则 ∠ENG＝∠EMB，由于∠END＝∠EMB G因此，∠ENG＝∠END，从而直线m与CD重合，因此CD∥AB. 判定方法1两直线被第三条直线所截，如果有一对同位角相等，那么这两条直线平行. 新知应用. 例1如图，已知∠1＋∠2＝180°，AB与CD平行吗？为什么？ 分析：如果要得到平行，只要证明∠2＝∠3就可以了. 解：因为∠2与∠1的补角，而∠3是∠1的补角，所以 ∠2＝∠3，从而AB∥CD(有一对同位角相等，两直线平行) 例2如图，已知∠1＝∠2，说明为什么∠4＝∠5. 分析：如果∠4＝∠5，那么要