七年级数学上册 5.2 平行线 5.2.3 平行线的性质教案 （新版）华东师大版.docVIP

《平行线的性质》 教学目标 1.经历观察、操作、想像、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达能力.2.经历探索直线平行的性质的过程，掌握平行线的三条性质，并能用它们进行简单的推理和计算. 重点、难点 重点:探索并掌握平行线的性质，能用平行线性质进行简单的推理和计算. 难点:能区分平行线的性质和判定，平行线的性质与判定的混合应用. 教学过程 一、引导学生逆向思维 现在同学们已经掌握了利用同位角相等，或者内错角相等，或者同旁内角互补， 判定两条直线平行的三种方法.在这一节课里:大家把思维的指向反过来: 如果两条直线平行，那么同位角、内错角、同旁内角的数量关系又该如何表达？ 二、实践探究 1.学生画图活动:用直尺和三角尺画出两条平行线a∥b，再画一条截线c与直线a、b相交，标出所形成的八个角(如课本P21图5.3-1). 2.学生测量这些角的度数，把结果填入表内. 角 1 ∠2 ∠3 ∠4 ∠5 ∠6 ∠7 ∠8 度数 3.学生根据测量所得数据作出猜想. 图中哪些角是同位角？它们具有怎样的数量关系？ 图中哪些角是内错角？它们具有怎样的数量关系？ 图中哪些角是同旁内角？它们具有怎样的数量关系？ 在详尽分析后，让学生写出猜想. 4.学生验证猜测. 学生活动:再任意画一条截线d，同样度量并计算各个角的度数，你的猜想还成立吗？ 5.师生归纳平行线的性质，教