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西师版四年级语文(上)《15古诗两首》导学案
四年级语文（第八册）导学案（编号4Y-15-1）
课题 15 古诗两首 使用时间 第 周星期_____ 课型 讲读课 课时 第一课时 学生姓名 ____班_____________ 主备 黄承琼 备课组长 钟琼 审核 刘世琼 签印 余 锋 导学目标：
1、学习《饮湖上初晴后雨》的生字，并能正确书写。
2、朗读、背诵，并默写这首诗。
3、根据重点词语理解并能说说诗句意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人心情，激发学习古诗的愿望。
导学重难点：
1、重点是理解诗句意思，朗读背诵并默写古诗。
2、难点是体会想象古诗所描绘的意境。
导学过程：
一、简介诗人
苏轼，宋代文学家、书画家，号东坡居士，与其父苏洵、苏辙合称“三苏”，为“唐宋八大家之一”。
二、自主学习
1、读懂题目
湖： 饮湖上： 初晴后雨：
2、放声自由朗读诗歌，认识生字。
3、同桌互读正音、评点。
4、把诗中生字工整漂亮地抄写三遍，再读两遍，并结合注释了解它的意思。
_________________________________________________________________
5、理解诗意，想象诗歌描绘的景象。
（1）学习“水光潋滟晴方好”，感受晴天西湖的明朗美。
潋滟： 方：
用自己的话说说这句诗的诗意。
（2）学习“山色空蒙雨亦奇”，感受西湖雨天的朦胧美。
空蒙： 亦： 奇：
用自己的话说说这句诗的诗意
（3）品读“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，体会作者对西湖的赞美之情，感悟西湖的“淡妆亦美，浓抹亦美”。
相宜：
西湖晴天美，雨天也美，怎么形容呢？诗人想到了用（ ）这位美人来表达自己对它的赞美之情——西湖就像风姿万千的美女西施，淡妆浓抹都是那么合适，那么美。
6、根据诗歌内容填空：
诗中描写了西湖在（ ）和（ ）时的不同美景，晴天时（ ），景色正好，雨天时（ ），景色也奇妙，面对西湖如此令人心醉的美景，作者用了一个巧妙的比喻，把（ ）比作（ ），无论是淡妆还是浓抹都是那么美丽，借此表达自己对西湖的（ ）。
三、小组交流
小组内讨论交流自己不懂的问题。
四、全班展示
1、全体同学积极，有序地向全班展示自主学习成果。
2、主动向老师或同学请教不懂的问题。
五、巩固达标
1、背诵并默写诗歌。
2、写写诗意。
今日表现：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 组长评价：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
教师寄语：
家长留言:
四年级语文（第八册）导学案（编号4Y-15-2）
课题 15 古诗两首 使用时间 第 周星期_____ 课型 讲读课 课时 第二课时 学生姓名 ____班_____________ 主备 黄承琼 备课组长 钟琼 审核 刘
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