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《第三节 世界的地形》教案 第一课时教学教案 教学目标： 知识目标： 1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念。 2、了解五种基本地形的形态特征。 3、了解海底地形特征。 能力目标：能判别五种基本的地形类型。 情感目标：关注当地地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响，产生对家乡的热爱之情。 教学重点： 1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念。 2、了解五种陆地基本地形，能够区分它们的形态特征。 教学难点： 1、地形、海拔、相对高度等基本概念。 2、五种陆地基本地形的形态特征。 学情分析： 学生可以运用数学上接触过的知识理解海拔高度和相对高度。对五种陆地基本地形的实际形态也较熟悉，但是五种陆地基本地形的具体特征，统计数字需要强调，尤其是山地与丘陵、平原与高原之间的差别，可以利用剖面示意图辅助。 教学方法： 直观教学法、创设情境法。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 组织教学： 复习提问： 引入新课： 我们在地球上主要生活在陆地上，而我们生活的陆地，比如我们周围，有上坡有下坡，整个陆地表面并不像海平面那么平，有很多高低起伏。 讲授新课： 地形就是地表各种高低起伏形态的总称。 创设情境：地表的高与低需要用什么来衡量？ 引出高度，并比较测量高度的不同方法。先用人的身高来举例，形象的类比高度的测量方法。 海拔：地球表面某一地点高出海平面的垂直距离，也叫绝对高度。 二、相对高度：地表某一地点高出另一地点的垂直距离。即两个地点之间的海拔差。 过渡：正是由于陆地表面各个地方的海拔高度，相对高度都不相同，所以就有了各种不同的地形类型 总结作业情况 利用身边常识引入，帮助学生理解。 利用教具吸引学生注意力[。来源:学科网] 绘制简单示意图，表明海拔和相对高度的意义及不同。 列举熟悉的地形——五种陆地常见地形。 通过读图分析巩固 积极思考 尝试用以有的知识自主解决问题。 [来源:Zxxk.Com] 通过举例、板图理解海拔、相对高度的含义，区分它们的差别，熟练巩固 利用身边知识举例。 三、五种陆地基本地形 绘制地形剖面示意图让学生判断 海拔高度（米） 1、平原：200 2、500 3、500坡度较陡 4、500相对高度200 5、 最高高原——青藏高原“世界屋脊” 面积最大的高原——巴西高原 面积最大的平原——亚马孙平原 最大的盆地——刚果盆地 最深的海沟——马里亚那海沟 了解海底地形 课堂小结：利用板书总结知识点，强调读书、学习的方法。[来源:学*科*网] 总结五种陆地基本地形特点。 [来源:Zxxk.Com][来源:学*科*网] 通过读图思考判断，提高兴趣。 积极思考。 比较平原与高原；山地与丘陵的相同之处和不同之处。总结盆地的特点。 定性定量描述五种陆地地形的特点。 注意： 本课可让学生找世界之最，学生可以通过课外阅读扩大知识面，了解更多的地理知识。理解相对高度、绝对高度、海拔是本课的一个重点。 板书设计： 陆地地形 海拔、相对高度 五种基本地形类型 海底地形 第二课时教学教案 教学目标： 知识目标： 1、理解等高线、等深线等基本概念； 2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的，它在使用时有哪些优点以及如何使用及如何阅读地形图； 能力目标： 1、能在分层设色地形图上识别典型的平原、高原、山地、盆地等地形类型。 2、初步学会在地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。 3、了解世界陆地两大著名高山带的分布规律，能对照地图说出最著名的山脉、高原、平原和盆地的名称以及它们所在的大洲。 情感目标： 培养学生科学的学习态度。 教学重点： 1、理解等高线、等深线的基本概念。 2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的。 教学难点： 对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的。 学情分析： 通过上节课的学习，地形剖面示意图、各种教具使学生保持了较高的兴趣，有利于这节课的学习。地形图是重点，也是以后学习气温图、降水量图的基础，必须扎实。山地的各个部分较抽象，需要下工夫理解记忆。 教学方法： 直观教学法、创设情境法。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 组织教学： 复习提问： 1、海拔2、相对高度、3、五种陆地基本地形4、世界之最 引入新课： 要了解地形，就要有工具，立体的地球仪不常见，沙盘模型更少见，而且都不便于携带。 所以人们就研究出一种把地形表现在平面当中的方法——地形图。 讲授新课： 一、地形图 1、 2、 二、海底地形 1、2、3、4、5、 过渡：在“世界地形图”当中就是利用分层设色表现了世界陆地、海洋的高度和深度。 总