《1.压 强》教案2.docVIP

《1.压 强》教案 一、教学目标： （一）知识与技能 1、了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。 2、理解压强的大小与哪些因素有关。 3、了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。 4、了解压强的增大与减小的主要方法。 （二）过程与方法 1、观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。 2、探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。 3、通过实际动手，实践如何改变压强。 （三）情感、态度与价值观 1、经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。 3、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 4、感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。 二、教学重点： 压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关 三、教学难点： 压强的计算及单位 四、教具： 钉板、砝码、石粉、铅笔、海绵、橡皮泥、铁钉等。 五、教学过程： （一）新课引入 在厚厚的积雪中行走，会陷到雪里。但是，如果穿上一副滑雪板，尽管总重力变大了，反而不会陷下去。为什么穿上滑雪板后结果不同呢？你有什么猜想？ （二）进行新课 1、压力： a定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。 b方向：与接触面垂直。 c大小：有时等于重力（水平放置时）、有时不等于重力。 2、认识压强： a提出问题 教师：压力的大小和方向我们都知道了，那么压力的作用效果是怎样的呢？ b进行假设和猜想 学生：可能和压力大小有关；可能和受力面积有关。 c设计方案（实验） d进行实验（学生探究） e归纳总结得出规律或结论 学生在教师的引导下得出：压力的作用效果（压强P）不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。 压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 压强的公式：如果用P表示压强、F表示压力、S表示受力面积。 压强的计算公式是P=F/S 符号的意义及单位：P---压强---帕斯卡（Pa）F---压力---牛顿（N）　 S---受力面积—平方米（m2）　1Pa=1N/m2 压强的物理意义： 以P=20Pa为例，P=20Pa=20N/m2，它表示每平方米面积上受到的压力是20N。 讲解例题，使学生能真正理解压强及有关计算（特别是公式的应用和单位的统一）。 3、流体的压强： 不论是固体、液体还是气体，不管是由于重力作用还是其他力的作用，或是发生碰撞，只要有相互挤压，就会有压力和压强。 液体和气体有很强的流动性，统称为流体。流体不仅对与之接触的物体施加压强，在流体的内部也存在压强。 4、控制压强的大小： 通过列举相关的实例（啄木鸟、图钉、刀等），提出问题，怎样减小或增大压强？让学生结合自己生活感受、经验进行讨论并总结和归纳： a减小压强的方法： （1）压力不变时，增大受力面积 （2）受力面积不变时，减小压力 （3）减小压力的同时，增大受力面积 b增大压强的方法： （1）压力不变时，减小受力面积 （2）受力面积不变时，增大压力 （3）增大压力的同时，减小受力面积 练习：小李的质量是65Kg，其双脚与地面的接触面积大约是4、5dm2，当小李在水平地面上行走时，他对地面产生的压强大约是多少？