教科版六年级下册《密西西比河风光》课件专用课件.ppt

教科版六年级下册 密西西比河风光 夏多布里昂(1768—1848)，法国作家，法国浪漫主义文学的代表之一。著有小说《阿达拉》《勒内》和散文集《墓畔回忆录》《美洲游记》等。他的文学活动，对19世纪浪漫主义文学产生了深刻的影响。 走近作者 作者简介 读文本,你认为文章可以分为几部分？ 第一段：（第1自然段）写密西西比河西岸风光特点。 第二段：（第2----4自然段）写出了东岸风光的特点。 密西西比河风光 西岸—— 广阔无垠 万籁无声 东岸—— 生机勃勃 热闹非凡 东岸和西岸的景物各有什么特点？ 草原 丛林 作者抓住了河东岸的那些事物进行描写？ 植物、动物、声音 　仔细读第二自然段回答问题。　①这一段描写了哪些景物（植物）？ “各种树木、野葡萄、喇叭花……” ②这些景物都各有什么特点？用课文中的词语或句子作答。 “高耸入云、为目力所不及、交错、攀缘、伸延、延伸、搭起、挺拔而起、耸立、俯瞰……” 仔细读第三自然段回答问题。 ①这一段描写了哪些景物（动物）？ “熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亚鸽、绿鹦鹉、绿啄木鸟、红雀、蜂鸟……” ②这些景物都各有什么特点？用课文中的词语或句子作答。 “醉态酩酊、蹒跚、沐浴、嬉戏、麻雀般大小、踯躅、飞来飞去……” 在一篇小短文中如果将两岸的风光描绘得全面无遗，是很不容易的，而作者却用活泼优美，生动有趣的语言将这一难题化解了，使两岸风光的不同之美，动植物所创造的生机活力之美都体现出来了。如生动形象的语言概括描述丛莽中各种动物的活动，酩酊醉态的熊的蹒跚、鹿群的沐浴、黑松鼠的嬉戏、鸽子的踯躅等，都给人以生动活泼的美感，而又充满生趣。 1.语言风格 鉴赏与写作 语言活泼优美，生动有趣。 作者描绘的是密西西比河两岸的风光。他没有像一般的游记那样描绘了一处的风光后，再去描述另一处景致，他采用的是描绘了两岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸的风光对比来写。这样，就使读者对两岸不同的风光有了明晰的印象与感受，突出了两岸风光的不同特点。 2.写作技法 鉴赏与写作 在对比中体现景物的特点。 在文中寻找那里运用了对比的手法，并讨论，通过对比作者着重突出了哪些内容？ （1）第二自然段开头：“东岸的风光不同，同西岸形成令人赞叹的对比。” 通过把第一和第二、三自然段的对比突出了西岸的特点是：植被构成比较单一，“草原一望无际；绿色的波浪逶迤而去，在天际同蓝天连成一片。”而东岸却是植物丰富，姹紫嫣红，动物众多，神态各异。 （2）第四自然段开头：“如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪” 通过把第一和第四自然段对比，又从听觉上道出了东西两岸的不同之处：西岸万籁无声；东岸“却是一片骚动和聒噪” 西岸 草原一望无际的景象 奇伟 东岸 花草 树木 各种动物 壮观 西岸 万簌无声 东岸 骚动 聒噪 密西西比河风光