《乘加》教案.docVIP

《乘加》教案 教学目标 1.知识与技能。 使学生学会用含有乘加的算式解决一些简单实际问题。 2.过程与方法。 了解含有乘加的算式的运算顺序。 3.情感态度与价值观。 进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。 教学重点 能够正确地进行乘加的运算。 教学难点 学会用含有乘加的算式解决一些简单实际问题。 教学过程 一、创设情景，引入新课。 一群小朋友在玩，看他们玩得多开心呀！出示课本图片。 [设计意图]创设情景，激发学生的学习积极性。 二、合作探究，学习乘加。 1.引导学生观察主题图。 小朋友从画面上你能收集到那些信息和同桌交流一下。 2.引导提出数学问题，解决问题。 根据这个画面，你能想出哪些与数学有关的问题? 3.这个问题你会解决吗？你们先自己想想，再在小组里互相说说。 4.想一想可以怎样列式？又怎样计算呢？（根据学生回答板书算式） 5.观察算式，说说自己的算法． 师：(指算式)这些算式中有加法、乘法……你们猜这几个算式叫作什么？（乘加） 对，这就是我们今天学习的乘加。（板书课题） 6.引导学生独立完成教材中的例2，小组内交流后汇报。 7.教师小结。乘加的算式都是先做乘法，然后再做加法。 [设计意图]引导学生思考用不同方法进行解决问题，在解决问题的过程中领悟乘加的运算顺序，学会计算。 三、巩固练习。 1.指导完成教材47页1、2题。（课件出示习题） [设计意图] 通过练习巩固对乘加的运算顺序的认识和理解。 2.完成下列习题。（详见课件） 算一算。 4×2＋25＝ 4×3＋12＝ 4×3＋2＝ 填一填。 3和2相乘是（ ），再加17得（ ）。 4个3相加是（ ），再减5得（ ）。 一个因数是4，一个因数是2，积是（ ），再加25得（ ）。 比一比看谁算的又对又快。 3×4-2＝ 4×21＝ 3×3＝ ×2＋3＝×2＋5＝×3＝×4＝×2＋2＝×2＋1＝1×3＋7＝ 4×13＝ 3×32＝ ×3＋1＝6×3＋6＝ 6×46＝ 6×56＝6×4＝ 6×5＝ 6×6＝