《乘法》教案-副本.docVIP

乘法教案 教学内容:冀教版三年级下册14-15页 教学目标： 1.结合彩笔问题，经历探索两位数乘两位数（不进位）的计算方法的过程。 2.会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。 3.体验算法多样化，提高学习数学兴趣，培养学生的分析、综合能力。 学情分析： 本节口算的教学是在学生已经掌握了口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的，口算是笔算的基础，也是笔算乘法的基础。 教学重难点： 重点：理解算理的基础上掌握两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法。 难点：理解用一个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末位要与十位对齐的道理。 教学过程： 一、问题情境 师生谈话，引出和彩笔有关的问题 师：美术课上我们经常用到彩笔，你知道彩笔没盒多少支吗？ （预设）生：可能回答：16支一盒的、有12支一盒的、有16支一盒的、有24支一盒的? ???????????????...... （设计意图：以美术课上学生经常用到的彩笔为素材，容易调动学生已有的生活经验，激发学习兴趣） 师：好，这节课我们就解决和彩笔有关的数学问题。（出示情境图） 师：观察情境图，从中你看到了什么？ 生：左边有2盒彩笔，右边有10盒彩笔，一共有12盒彩笔。 （设计意图：观察、了解情境图的数学信息，为提出问题解决问题做准备） 师：老师告诉你们，每盒彩笔有24支，根据这些信息，你能提出一个问题吗？ （预设）生：学生可能提出的问题：1、2盒彩笔一共有多少支？ ????????????????????????????????2、10盒彩笔一共有多少支？ ????????????????????????????????3、12盒彩笔一共有多少支？ （教师用纸条贴出上面的问题） 二、解决问题 师：2盒彩笔一共有多少支？怎样列式？得数是多少？ 学生说,教师板书：24×2=48（支）（如果有学生列式：24+24=48（支）也要给与肯定） 师：那么10盒彩笔有多少支？你能用自己的方法计算吗？试一试！ 学生试算，教师巡视。了解学生的算法。 师：谁来说一说，你是怎样算的，得数是多少？ 学生可能会出现多种算法： 连加，算出得240支。因为10盒中有5个2盒，用48×5=240（支）两盒两盒的计算...20×10=200（支）（10个20是200） ?????4×10=40（支）? ?????200+40=240（支） 把10看成1个十，24乘1个十等于24个十，也就是240.所以24×10=240（支） 若方法（5）没有出现，教师可提出来。 师：12盒彩笔一共有多少支？ 学生说，教师板书：24×12= 师：24×12的结果是多少？下面请同学们用自己的方法算一算。（给学生独立计算的时间） 教师巡视了解学生出现的不同的计算方法，做到交流时心中有数。 师：哪位同学愿意把自己的方法介绍给大家？ （预设）学生可能出现的两种方法： ??（1）24×10=240（支）24×2=48（支）240+48=288（支） ??（2）20×12=240（支）4×12=48（支）240+48=288（支） 如果有学生出现竖式的方法，放在最后交流，教师给予指导。如果没有，教师直接介绍 竖式计算 在交流的基础上重点解决用竖式计算的方法， 重点解决大头蛙提出地问题。使学生明确：乘数12十位上的“1”乘24个位上的“4”得4 个十，所以4要写在积的十位上。 多找几位学生说计算方法，明确算理。 教师总结：两位数乘两位数不进位笔算乘法步骤： ???a、用第二个因数个位上的数去乘第一个因数得出第一个积。 ???b、用第二个因数十位上的数去乘第一个因数得到第二个积，得到这个积的末位要和第二个因数的十位对齐。 ???c、把两次乘得的积加起来。 三、综合运用 1. 练一练第1题。兔博士买好了奖品，准备召开表彰会了。 学生表彰会在学校礼堂召开，每排22个座位，有23排。500位同学够吗？独立思考解答，再交流。 2. 表彰会快开始了，可是还有3位同学没到，原来它们被难题难住了，同学们快帮帮它们。　　 3. 刚才大家表现都很出色，现在老师给大家带来一些人类得好朋友。你认识它们吗？出示益鸟图片。同学们手中有它们吃害虫的资料，请你帮忙算一算，它们21天能吃多少害虫？ 4.聪明屋：用11去乘两位数，看看你能发现了什么规律？