文言文入门课专用课件.ppt

初中语文 文言文学习方法 文言文是一种传承祖国古代 灿烂文化的载体，是古人留 给我们的珍贵文化遗产。 作为中国人，我们要学文言文， 还要学好文言文！ 怎么学？！ 如何学好文言文 一 树立良好的态度 二 了解文章的相关背景 三 掌握方法 一.“读” 目的（为什么读）： 文字生疏，无停顿断句，缺乏语感，不理解文意，无法掌握文言文规律特点。 余忆\童稚\时，能张目\对日，明察\秋毫，见\藐小之物\必细察\其\纹理，故\时有物外\之趣。  二 译 文言句子翻译六字歌诀：留、对、换、调、补、删 记什么? A.重点实词： 例如：书下注释及质疑词汇 B.通假现象：古汉语中，有些字可以用读音相同或相近的字来代替，这种现象就叫通假。 例如：项为之强：通“僵”，僵硬。 C.古今异义：古今词义的变化，是指由于语言的变迁，相同的一个词在古文中的意思和现代白话文中的意思相去甚远，这些词原先的意思便是古义，现在变化了的意思便是今义。词的古今意义差别大致有以下几种情况：词义扩大 词义缩小 词义转移 感情色彩变化 D词类活用：如名词作动词，形容词作动词，名词作状语等等 E. 一词多义：随着语言的不断发展、演变，一个词在其本义的基础上，又派生出其他的义项，主要包括引申义、比喻义和假借义。 F.常见虚词（每篇都有！重中之重！） 其、之、以、于、而、则 等等 例如：以：徐喷以烟 而 使之冲烟而飞鸣 以丛草为林 拔山倒树而来 舌一吐而二虫尽为所吞 之：见藐小之物 物外之趣 心之所向 使之冲烟而飞鸣 为之怡然称快 观之 常见文言虚词的意义及用法 之 1.用作代词： 可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为他（他们）、它（它们）。 2.之：用作助词： （一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。 （二）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。 （三）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。 （四）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。 例： 小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） 例： 宋何罪之有？（《公输》） 例： 孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《隆中对》） 例： 顷之 ，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》） 3、用作动词： 可译为“去、往、到”。 其 1、用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。” 2、活用为第一人称。 3、在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。 4、指示代词，相当于“那” “这”之类的词。 5 、指示代词.表示“其中的”，后面多为数词。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富. 例：“其”用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。” 既克，公问其故。 例：“其”活用为第一人称。相当于“我（的）”、“自己（的）。” 并自为其名。（《伤仲永》） 例：“其”在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。 其真无马邪？（《马说》） 例：“其”为指示代词，相当于“那” “这”之类的词。 其人视端容寂,若听茶声然。(《核舟记》） 例：指示代词.表示“其中的”，后面多为数词。 蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富.（《为学》） 以 一、作为介词 表示凭借，译为“凭、靠” 表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照” ?表示时间处所，译为“在、从” 二、作为连词 表示并列、承接、修饰“以”相当于“而” 表示目的译为“来、用来” ?表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。 表示范围译为“到” ?“已”