《二、探究——比较物体运动的快慢》教案1.docVIP

《二、探究——比较物体运动的快慢》教案 教学目标 （一）知识与技能 1、知道物体运动快慢用速度表示。 2、知道在国际制单位中速度的单位是m/s。 3、能用速度公式v=s/t进行简单计算。 4、初步了解用路程——时间图像描述匀速直线运动。 （二）过程与方法 1、通过“比较物体运动快慢”的方法建立速度概念，使学生体会一种科学研究的方法——控制变量法。 2、知道速度图像是描述物体运动的一种方法。 （三）情感态度与价值观 通过比较物体运动速度快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 教学重点 探究——如何让比较物体运动的快慢的方法。 教学难点 路程——时间图像的理解。 教学准备 两个小车、长木板、刻度尺、小木块、秒表。 教学过程 （一）引入新课 先来回答个问题：百米赛跑中怎样比较谁跑得快？你是怎么判断的？ 我们已经知道一切物体都在永不停息地运动着，那么如何比较物体运动的快慢，如何描述物体运动的快慢呢？这节课我们一起来设计探究活动，找出比较物体运动快慢的方法。 （二）新课学习 1、探究活动 a、设计方案：教师提供两辆不同规格的玩具小汽车A、B，长木板、钟表、刻度尺等工具。 （1）定性比较小车A、B运动的快慢 讨论的参考题目有： 如何定性比较两辆小车运动的快慢？可以有哪些方法？ 怎样保障两辆小车能做直线运动？ （2）定量比较小车A、B运动的快慢 讨论的参考题目有： ①怎样测量两辆小车运动的不同距离？ ②怎样测量两辆小车运动的不同距离？ ③怎样记录小车运动的时间？ b、实验操作： c、交流讨论： 谁先到达谁跑的快（路程相同，时间短的快） 谁跑在前头谁跑的快（时间相同，路程长的快） 学生讨论出方案并设计记录表格 d、方案： 1）比较两辆小车在相同时间内，哪辆行驶的距离长，或让小车行驶相同的距离，看哪辆用的时间短。 2）记录下两辆小车行驶的时间t1、t2，测量出它们行驶的相同距离s，分别计算出s/ t1、s/ t2的比值，比较它们的大小；还可以记录下两辆小车在相同的时间t内行驶的不同距离s1和s2，分别计算出s1/ t、s2/ t的比值，比较它们的大小。 3）学生设计表格并小组讨论交流。 4）学生分组实验 小组内和小组之间交流观察到的现象，讨论比较A、B小车运动快慢的依据和条件；交流讨论得出的定性结论。 2.速度 速度：描述物体运动快慢的物理量需要用路程和时间两个物理量，把“物体在单位时间内通过的路程称为速度”。 速度的计算公式是什么？单位又是什么？ 例题（课本课后）说明用物理公式解决问题的规范步骤。学生自己说出公式，并自己推导出速度的单位。 v=s/t，s的国际单位是m，t的国际单位是秒，所以v的单位就是m/s，常用单位还是km/h。 匀速直线运动：通过观察玩具小车快慢不变的直线运动，归纳出匀速直线运动的概念。对比以前学习的密度图像，进行知识的迁移。 学生分组实验：让玩具小车在直木板上做快慢不变的直线运动，从某一时刻起，测量出跟时间相对应路程的一组数据：学生分组实验并记录描点。 教师引导学生利用描点法画出s—t时间图像。引导学生讨论图像的物理意义：说明过原点的一条直线，代表车行驶的路程与所用的时间成正比，即s/t是个恒量。 （三）小结 通过探究实验，了解速度是用来描述物体运动快慢的物理量。了解用速度——时间图像描述匀速直线运动。