智力因素与非智力因素分析专用课件.pptVIP

智力因素和非智力因素的分析 我们从心开始 徐宏兵 非智力因素 1、注意力： 2、观察力: 3、记忆力： 4、想象力： 5、思维力： 注意力 好的注意力是学习效率高的保证 注意力不好导致的问题 ★上课开小差，很难把握重难点 ★一边做作业，一边玩 ★试卷做不完，尤其是大考 ★做事一心二用，很难做成事！ 观察力 观察力：能否在短时间获得更多有效信息 好处： ★接受知识快、理解的好，学习相对容易！ 坏处： ★容易忽视好的学习方法和习惯 ★易被其它因素困扰 想象力 思维的灵活、变通，并表现在学习语文、艺术等方面的领悟能力。 想象力不好的孩子语文的阅读、作文、理科应用题、大题的理解都可能有问题！ ★想象属于善于思考的人 ★爱好越多，想象的天地越广阔 ★观察是想象的源泉 ★文艺作品是想象最好的学校 ★打破常规，千万不能死读书 记忆力 典型：过目不忘！背了就忘！记不住！ ★根据艾宾浩斯的记忆理论，记得快，忘得快 ★好的记忆方式：听说读写结合 ★好的记忆方法：理解记忆、直观记忆 联想记忆、分类记忆、谐音记忆等 ♦具体案例介绍 思维力 发散性思维是人类高级的思维方式，举一反三，促类旁通，思维跳跃，非常聪明是他的典型代表 ★思维力好的人喜欢做大题、难题；做题方法多，灵活，理解能力强，反之亦然； ★思维力好的人往往忽略基础知识，简单的题容易错，成绩忽高忽低，极不稳定 ★思维力好的人思维跳跃，不易被人理解 ★思维力好的人不适于疲劳学习，效率很重要！适合一对一学习！ 非智力因素 ☆学习动机 ☆学习兴趣 ☆情绪情感 ☆意志力 ☆考试焦虑 ☆对学校的评价 ☆对父母的评价 ☆个性倾向 一、学习动机 学习动机过强或过弱都不利于学习 强化论： 需要层次论： 成就动机论： 归因论： 学习兴趣 ★从可以达到的小目标开始 ★了解学习目的，激发学习动机，间接建立兴趣 ★培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣 ★保持兴趣最容易的方法是不断地提问题 ★在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣 ★积极期望 ★培养孩子积极的学习态度， 改善她对学习的心理状态 四、情绪情感（情商） 情商不高的典型特征？ ♦适应新环境需要很长时间 ♦不喜欢和陌生人交流 ♦害怕老师 情商不高的危害性： ★适应能力差、朋友少 ★人的层次由身边的社交圈子决定！ 经典案例：新东方俞敏洪 意志力 典型特征：怕思考、怕做难题 、怕背单词、古诗词、不太愿意承认失败、不能正视失败 （1）培养四部法： 耐心培养，逐渐加速 控制时空，自我约束 偶有偏离，及时调整 进入轨道，自由飞行 经典案例： 杨兆海 张伯伦 经典语录：从绝境中奋起，人生终将辉煌！ 考试焦虑 ★考试动机与效果协调性 ★应试作答技巧性 ★考前身心健康 ★自我心理调节能力 与学校的关系 ★不喜欢老师不代表不喜欢学科 ★好的学校的应对策略 ★不好的学校应对策略 ★在北京高价进人大附、北大附的原因？ 超级重点：与家庭的关系 ★父母过于娇惯、溺爱，使孩子形成强烈的依赖 ★父母的期望过高使孩子因达不到要求而选择逃避、讨厌学习 ★破裂家庭或父母关系紧张，使孩子的精神处于高度警觉的状态，对环境缺乏安全感，信心不足、情绪多变 家庭教育小方法 ★目标激励法 制定切合实际目标。 要通过努力可以达到。 细化目标。 ★言传身教法 家长的表率作用。 老师的引导。 ★民主谈心法 全面了解。 及时疏导。 鼓励大于指责。 “授之以渔”。 ★奖惩激励法 精神奖励为主。 了解孩子的合理需求。 未达到目标要批评，处罚。 小方法续