2016届六年级语文上册 这就是我写作课件2 鲁教版.pptVIP

7C中小学课件 写好个性的“我” 亲爱的同学，当我们怀着对青春的期待进入中学的时候，面对新的同学和朋友，敞开心扉，向大家说说你自己吧。认真地告诉你身边的人——我是谁。父母眼中的孩子，老师眼中的学生，同学眼中的玩伴和学友……在你自己的心中呢，可曾想过：我是谁？我有哪些个性，哪些爱好，哪些故事呢？ 七嘴八舌话自我 示例一： 　“咦？我的语文试卷呢？”我把抽斗翻了个遍，就是不见我那亲爱的语文试卷。真糟糕！今天老师要讲评的！“哦，谢天谢地，总算找到啦！老天，家长没签字，老师可是要检查的！”我匆忙跑到楼下打电话。“咦？我的电话卡呢？”唉，我怎么这样邋遢！ 　这就是我，丢三落四的我。 　“理解万岁！”老妈终于给我买了那套作文书。我拿起书不顾一切地看了起来，不时在 书上圈点些好词好句，也不时被书里那动人的句子所陶醉。一节自习课就这样不知不觉地过去了。当铃声响起时，我伸了个懒腰，脱口赞叹道：“太精彩啦！” 　　这就是我，爱读书的我。 　　（选自习作《这就是我》，作者刘佳佳） 　　借鉴：本篇运用的是“小事+特点”的构思方法。先讲述一个小故事，然后从这个故事中提炼一种性格特点，故事可感，特点鲜明。 示例二： 　　十四岁的她像个娃娃似的，想哭就哭，想笑就笑，毫无顾忌，哭和笑就像一对孪生姐妹，与她形影不离。这不，刚才还乐得前俯后仰，笑得一个劲儿捶桌子、敲凳子的她转眼间又望着窗外那飘零的细雨，喃喃低语“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，直至眼泪哗哗——用她妈妈的话说，就是眼泪不值钱。 　　常有友人好心相劝，做个窈窕淑女，可她却毫不领情且大言不惭地回答道：“窈窕淑女？一边儿凉快去吧！什么笑不露齿，哭不出声，统统与我无缘！我是我，我就是我，干吗要我 这么委屈自己呢？”友人尴尬不已，她却依旧我行我素。她对一切甜食概不拒绝，大嚼特嚼。体检时，看着那醒目的“46公斤”，真有点儿追悔莫及，可不一会儿，她就又嚼着口香糖和同学们谈天说地了。 　　（选自习作《这就是我》，作者李江凡） 　　借鉴：本篇的精彩之处，首先在于运用第三人称，写我而不言“我”，设置了悬念。这种构思，将她的故事讲得越丰富，读者越好奇。结笔之处再点明文中的“她”即是小作者本人，解除了读者的疑惑，文章的悬念也就解开了。 示例三： 　　我这个人，胆子小得要命。假期不敢一个人在家，在校不敢举手发言，看见老师，脸就红得像猴屁股……同学们叫我“胆小鬼”，说我患了恐惧症。 　　有一天，幺幺从广州回来。妈妈提前对我说：“幺幺回来了一定要问好。”我也暗下决心，可不知怎么搞的，见面后脸就升了温，嘴巴像被什么东西塞住了似的，几个语句在脑瓜里打转，就是冲不出口。 　　（选自习作《我的恐惧症》，作者张吟吟） 　　借鉴：本篇侧重在自己的主要特点“胆小”上做文章。文章采用“概括介绍+故事经历”的构思，为了突出自己“胆小”的特点，选择了几件小事，突出表现自己的特点，然后围绕这一特点，写自己努力改变的过程。内容上既有正面描写，又有侧面烘托，个性突出，有感染力。 示例四： 　　熟识却不了解我的人认为我是一个单纯的乖女孩——整齐油亮的学生头，小声说话，用词委婉，替人着想。可以安静地坐在咖啡屋里目光温婉地听她们的心情故事或感情经历，在适当的时候叹息或是微笑。我宁愿就这么孤单地坐在这样漂亮的女孩子对面，看着她们单纯的困惑、自信的执著，手里轻巧地拿着吃冷饮的小勺子，笑得一脸沉默。 　　了解却不熟识我的人认为我是一个叛逆的复杂女孩——一个人的时候我常会穿简单的衣服、复杂的鞋，涂蓝色指甲油，擦紫色眼影，画莫名其妙的画，写乱七八糟的诗，背着古怪的背包穿梭于行色匆匆的人群中，像只老鼠一样匆忙，笑得一脸寂寞。我漠视生活，痛恨政治，嘲笑社会，远远地避开 人群，唯一相信爱情却没有爱情，用我自己的方式告别平凡却并不出色。 　　（节选自第一届新概念作文大赛获奖作品《孩子》，作者宋静茹） 　　借鉴：本篇可借鉴之处在于细节。用最少的文字产生最大的表现力，从而充分展示自己的个性。这就要抓好传神的细节来描写。第1段写其单纯：安静地坐，目光温婉地听，叹息或是微笑，手里轻巧地拿着吃冷饮的小勺子，笑得一脸沉默。第2段写其叛逆：穿简单的衣服、复杂的鞋，涂蓝色指甲油，擦紫色眼影，画莫名其妙的画，写乱七八糟的诗，背着古怪的背包穿梭于行色匆匆的人群中，像只老鼠一样匆忙，笑得一脸寂寞。 三思后写有创意 　　一思角度 写自我的文章首先要思考从什么角度展开，如我是一个孩子，可从童真童趣、爱冒险的角度写；我是一个学生，可从读书学习、爱好兴趣的角度写；我是一个值得依赖的朋友，可从个人品质的角度写。总之，动笔之前，来个“自我审视”：我的年龄、我的个性、我的优点、我的不足、我的爱好、我的朋友、我的习惯等。在审视中确定一个最佳写作角度，方能起笔不凡。如作文《