2017-2018年高中生物 第4章 种群和群落 第3节 群落的结构学案 新人教版必修3.docVIP

第3节 群落的结构 群落的物种组成 [自读教材·夯基础] 1．群落及其物种组成[判断] (1)一定地域内所有动物和植物构成群落。(×) (2)群落中物种数目越多，丰富度越高。(√) (3)一般来说，越靠近热带地区，物种越丰富。(√) 2．种间关系[连线] 1．判断下列各实例中哪些是群落。 (1)无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落。 提示：不是群落。 (2)无菌培养基被污染后长出的菌落。 提示：是群落。 (3)鄂尔多斯草原上所有的动物和植物。 提示：不是群落。 2．试用曲线表示海拔高度与物种丰富度的关系。 提示： 3．由于过度密植，玉米植株相互争夺养料和空间等，它们之间构成竞争关系吗？试分析原因。 提示：玉米与玉米之间不构成竞争，因为它们是同一物种，而竞争是指种间关系即不同物种之间，所以玉米之间的争夺资源应属于种内斗争。 [跟随名师·解疑难] 1．生物个体、种群和群落的关系 2．种间关系 互利共生 寄生 竞争 捕食 数量 坐标图 无 营养 关系图 常见形式为 特点 相互依赖，彼此有利。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化 对寄主有害，对寄生生物有利。如果分开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好 数量上呈现出“你死我活”的“同步性变化”。两种生物生存能力不同，如图a；生存能力相同，则如图b 一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化。AB起点不相同，两种生物数量(能量)存在差异，分别位于不同的营养级 举例 大豆与根瘤菌 蛔虫与人，噬菌体与被侵染的细菌 牛与羊、农作物与杂草 狼与兔，青蛙与昆虫 [] (1)同种生物之间因争夺配偶和食物等而发生的斗争属于种内斗争，不是竞争。 (2)种内关系包括种内斗争和种内互助等。 群落的空间结构 [自读教材·夯基础] 1．形成原因 在群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间。 2．类型 1．竹林中竹子高低错落有致，是群落在垂直结构上的分层现象吗？ 提示：不是。竹林中竹子是种群，而不是群落。 2．群落中动物的垂直结构与植物的垂直结构有何关系？ 提示：植物的垂直分层现象决定了动物的垂直分层现象，因为植物的分层现象是由于阳光等因素，而动物的分层是由于植物给其提供了不同的栖息空间和食物条件。 [跟随名师·解疑难] 1．群落结构形成原因及意义 (1)形成原因：与环境中的生态因素有关，群落结构的具体表现都是在长期自然选择基础上形成的对环境的适应。 (2)意义：有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。 2．群落的垂直结构 (1)生物群落的垂直结构主要是指群落的分层现象。 (2)生物群落的垂直分层现象的影响因素： ①影响森林中植物垂直分层现象的因素主要是阳光； ②影响森林中动物垂直分层现象的因素主要是栖息空间和食物条件。因此也可以说植物的垂直分层现象决定了动物的垂直分层现象。 3．群落的水平结构 (1)分布特点：镶嵌分布 (2)影响因素：地形变化、土壤湿度和盐碱度差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同、人与动物的影响等。我国南北群落水平结构的差异主要受温度影响，而东西群落水平结构的差异主要受水分的影响。 []　 (1)群落的层次性越明显，分层越多，群落中的动物种类也越多。草原的层次比较少，动物的种类也比较少；森林的层次比较多，动物的种类也比较多。 (2)影响高山植物和水生生物空间结构的主要因素是温度和光照。 土壤中小动物类群丰富度的研究 [自读教材·夯基础] 1．探究原理 (1)调查方法：常用取样器取样的方法进行采集、调查。 (2)丰富度的统计方法一般有两种：一是记名计算法；二是目测估计法。 2．探究步骤 1．进行土壤中小动物类群丰富度的研究时，为什么不适于用样方法或标志重捕法进行调查？ 提示：样方法和标志重捕法主要用于研究种群密度，是在种群水平上研究动物数量特征的，而丰富度是从群落水平上研究物种数目的。因为许多土壤动物有较强的活动能力，且身体微小，所以不适用样方法或标志重捕法。 2．吸虫器的设计原理是什么？ 提示：是利用土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温等习性设计的。 [跟随名师·解疑难] 1．实验用具分析 采集小动物的两种方法所用到的仪器 (1)诱虫器(图A)： 诱虫器中的电灯是发挥作用的主要装置，因土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，远离光源、热源。 (2)吸虫器(图B)： 吸虫器中纱布的作用是防止将土壤小动物吸走，将其收集在试管中。 2．研究过程中的注意事项 (1)从不同营养环境中采集的土壤样本要分别统计，如实记录。 (2)尽可能多地收集小动物。 (3)同样营养土壤，多组同学进行研究，最后统计比较。 (4)识别命名要准确。 3．实验结果分