2017-2018年高中生物 第五章 人与环境 5.2 创造人与自然的和谐素材 苏教版必修3.docVIP

第2节 创造人与自然的和谐 【例1】下列为环境保护工作者所不允许的是（　　） A.消灭有害生物 B.植树造林 C.建立自然保护区 D.宣传环保知识，增强环保意识 解析：有些生物对人类或其他生物来说是“有害”的，但对生态系统来说却是不可缺少的，这些生物可以在生态系统中占据一个营养级或食物链中的一个环节，消灭了它们就可能破坏生态稳定和生物多样性。 答案：A 点评：此题考查环保方面的有关知识。环境保护一方面要防止环境污染，另一方面要对森林等自然资源进行保护。可以通过一些法律措施、宣传手段等防治环境污染，对自然资源的保护可以通过多种方式进行，比如建立自然保护区。但是在执行过程中还要遵循生态学原理，特别是对一些人们认识还不够的物种要采取审慎的态度。 【例2】保护生物多样性的最为有效的措施是（　　） A.人工栽培和养殖 B.就地保护 C.迁地保护 D.实施大型的生态工程 解析：保护生物多样性的措施有很多，但最为有效的措施是就地保护。就地保护不仅保护了生物的多样性，同时又保护了它们的生存环境。故选B。 答案：B 点评：该题考查生物多样性的保护。如果对生物多样性的几种保护措施了解不够，对就地保护和迁地保护的概念和特点记忆不清，就会出现答错的现象。 【例3】某一生态系统使用了某种不可降解的农药，经过一段时间后，该生态系统中的四个种群所含的总能量与残存农药的平均浓度如下表。请分析说明： A B C D 能量（kG） 2.8×109 1.3×108 9.1×107 2.9×107 农药浓度（ppm） 0.04 0.35 0.39 3.4 （1）D在这一生态系统中的成分是____________________。 （2）写出这四个种群所形成的食物链：______________。 （3）在能量流动的渠道中，__________越高，生物体内农药的残留浓度也越高。 （4）农药被生物体吸收以后会不断积累，致使其含量远远超过外界环境的含量，这种现象在生物学上称为____________________。 解析：此题考查对能量流动和生物富集作用的理解，不可降解的农药通过食物链有一种富集作用，营养级越高，污染物的浓度越高。可以根据农药在A、B、C、D四种生物种群中的浓度梯度写出食物链，也可以根据能量流经各个营养级是逐级递减的原理写出食物链。 答案：（1）次级消费者　（2）　（3）营养级　（4）生物富集作用 点评：本题考查生物富集作用、食物链等相关知识。本题有一定的难度，要求学生熟练地掌握基础知识并能够应用。 创造人与自然的和谐 1.简述水体富营养化的原因及其危害。 我的思路：富营养化是指水体中由于N、P等植物必需的矿质元素含量过多，而使水质恶化的现象。引起水体富营养化的污染物来源主要是工业废水、生活污水、化肥及含磷洗涤剂的使用等造成的。水体富营养化的直接后果是导致海洋赤潮或淡水水华现象的发生，导致水质恶化，水生生物死亡。其危害原理总结如下： 2.生物多样性受到破坏的原因是什么？如何保护生物多样性？ 我的思路：（1）多样性受到破坏的原因：①生态环境的破坏；②掠夺式的过度利用；③滥捕乱猎；④过度采挖野生经济植物：如人参、甘草等；⑤环境污染；⑥外来物种入侵。 （2）保护途径：①设立自然保护区；②饲养繁殖（动物园、植物园、种子库、精子库、基因库等）；③法规的建设、政策的调整；④限制贸易等。 3.作为一名中学生，谈一下为保护环境，我们应该怎样做？ 我的思路：（1）倡导步行，骑单车；（2）不使用非降解性塑料餐盒；（3）不燃放烟花爆竹；（4）双面使用纸张；（5）节约粮食；（6）拒绝使用一次性木筷；（7）拒绝使用一次性物品；（8）消费肉类要适度；（9）随手关闭水龙头；（10）一水多用；（11）随手关灯，节约用电；（12）尽量使用太阳能。 4.如何理解“可持续发展”？ 我的思路：可持续发展强调的是生态环境与经济建设的协调发展，追求人与自然的和谐，既要使人类的各种需要得到满足，又要保护生态环境，不对后代人的生存和发展构成危害。其核心思想是建立在生态平衡和持续基础上健康的经济发展，鼓励对环境有利的、对环境友好的经济活动，不单纯片面地用国民生产总值作为衡量发展的唯一指标，而是用包括生态环境和维护生物多样性的多项指标来衡量发展。可持续发展总体策略的内容包括人口、生产和环境保护三个方面的多项政策和行动计划。 思考过程 环境保护是当代社会发展的重大问题，关系到人类的生存和发展，它涉及面广，与工农业生产、人们的日常生活实际关系密切，是高考考查的热点问题，应予以充分的关注。森林在环境保护中的具体作用，草原的合理利用与 保护措施，我国特有野生动植物资源，环境污染的危害，环境污染的防治，绿色食品的概念、标志等是高考考查的重点，应仔细掌握