2017年春四年级数学下册 4.1《认识三角形》教案2 （新版）西师大版.docVIP

认识三角形 教学内容： 教材第（55-56页）例3、例4、例5内容及相关习题 教学目标： 1．通过摆一摆、量一量、画一画等实验活动，探索并发现三角形任意两边之和大于第 三边。应用发现的结论判断指定长度的三条线段能否组成三角形。 2．通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180度。在实验过程中，培养学生自主探索、合作交流的能力。 3．让学生在经历探索的过程中感受到学习数学的快乐。 教学重点： 1．发现三角形任意两边的和大于第三边。 2．探索和发现三角形三个内角的度数和大于180度。 教学难点： 通过操作活动探索和发现三角形内角的度数和等于180度，并加以验证，进一步感受这一结论的真实性。 教学过程： 一、预习导学： 认识三角形的各部分名称 认识三角形的底和高 意义：（ ） 特点：（ ） 特性：（ ） 二、引入课题： 我们已经认识了三角形的各部分名称，并且认识了三角形的底和对应的高。今天这节课，我们继续学习三角形，来认识三角形的三条边和三个内角和分别有什么特点。（板书课题） 三、课堂探究： （一）教学教材第（55页）例3 要求：用同样长的小棒摆三角形 动手操作： 1．3根（ ） 2．5根（ ） 3．4根（ ） 4．自由选数摆 （二）教学教材第（55页）例4 1．量一量 （1）量出课本50页中两个三角形的三条边，并将三角形各边的长度填入课本的表中。 （2）全班共同核对。 2．算一算，议一议。 三角形的两边之和与第三边比较，你有什么发现？ 3．小组内交流 4．全班交流，得出结论。 5．小结：(三角形两边之和大于第三边) （三）教学教材（55页）例5 每个三角形的三个内角和是否都相等呢？ 1．明确探索方法 你想用什么方法探索这个问题呢？（先组内交流，再全班交流） 指名回答，引导学生认识可以用量一量、算一算、折一折、撕一撕、拼一拼等方法进行探索。 2．操作感知 让学生通过量一量、算一算、折一折、撕一撕、拼一拼等方法探索三角形的内角和问题。（组内交流） 3．全班交流 通过操作、计算，你发现了什么？（小组汇报结果，并指名说说自己是怎样发现这个结果的） 根据刚才了讨论你发现了什么？ 小结：（ ） 四、课堂检测： 1．指导学生完成课本56页中的“课堂活动”第1、2题 2．判断题。（对的在括号里打对号，错的在括号里打错号） 1）四根同样长的小棒一定能围成一个三角形。（ ） 2）三角形的任意一边一定比其他两边的和小。（ ） 五、课堂小结： 通过本节课的学习，你有什么发现？ 利用这些发现你能解决什么问题？ 六、拓展延伸： 三角形的两边长分别是12厘米和18厘米。你认为表中哪个数据可能是这个三角形第三边的长？ 32厘米 15厘米 5厘米 3