2017年春四年级数学下册 4.2《三角形的分类》教案4 （新版）西师大版.docVIP

三角形的分类 教学内容： 课本第（59-61页）例1、例2、例3、内容及相关习题。 教学目标： 1．通过分类活动和操作活动，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，等腰三角形和等边三角形，体会每类三角形的特点。 2．培养学生的观察、比较、抽象、概括、判断、推理能力以及空间观念。 3．让学生通过观察、比较、操作、交流等探索新知。 教学重点： 能按三角形的内角不同对三角形进行分类，体会等腰三角形和等边三角形的特征。 教学难点： 引导学生认识各类三角形的特征和它们相互的关系。 教学过程： 一、预习导入： 1．我们已经学过哪几种图形？ 2．说出三角形的各部分名称。 3．说出三角形的底和高 4．意义：（ ） 特点：（ ） 特性：（ ） 边： （ ） 内角和：（ ） 二、引入新课： 今天我们就要学习三角形的分类。 三、课堂探究： （一）教学（59页）例1 1．出示教材（59页）图形 2．独立观察： 3．填表： 让学生观察六个三角形各内角和的大小，并照样子填写下表。 （1） （2） （3） （4） （5） 锐角个数 3 直角个数 0 钝角个数 0 4．小组讨论： （1）学生填完后，教师组织学生进行全班核对。 （2）观察上表，这些三角形可分几类？怎样分？（学生讨论） 5．全班交流 ： 6．归纳小结： （1）介绍锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的定义。 根据三角形的内角大小，可以把上面的这些三角形分为3类：（ ），叫做锐角三角形。 （ ），叫做直角三角形。 （ ），叫做钝角三角形。 （2）引导学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的关系。 这三类三角形的关系可以用下面的图表示。 （3）你能说说你对这个图的理解吗？ （4）通过交流引导学生认识： 如果我们把所有的三角形看作一个整体，上面的每种三角形作为整体的一部分，所以可以用上图表示它们之间的关系。 （二）教学（60页）例2： 1．教师演示： 教师演示把红领巾、小彩旗进行对折的过程， 强调对折过程中的注意点。 2．学生操作： 拿出课前准备的学具进行操作， 边操作边想一想：把它们对折后，能发现什么？ 3．小组讨论： 让学生在操作的基础上，针对上面的问题在小组内交流想法。 4．全班交流： 5．归纳小结： （1）等腰三角形的定义。 （ ）叫做等腰三角形。 （2）介绍等腰三角形的各部分名称。 等腰三角形有两条腰，（ ）， 等腰三角形有两个底，（ ）。 （三）教学（60-61页）例3 ： 1．明确操作的程序和方法。 教师向学生介绍做1张三角形纸片的过程， 并强调在操作过程中应注意的问题。 2．学生操作 ： 让学生按题意要求进行操作， 教师巡视，并给予指导。 3.小组讨论： 这个三角形纸片有什么特征？ 4.全班交流 ： 5.归纳小结： （ ）叫做等边三角形。 等边三角形的3个内角都是（ ）。 四、课堂检测： 1．指导学生完成课本61页的“课堂活动”中的第1、2、3题。 2．补充练习： （1）判断： 1．一个三角形至少有两个锐角。（ ） 2．一个三角形，最小的角是46度，它一定是锐角三角形。（ ） 3．一个等边三角形的内角和也一定是180度。（ ） 4．一个三角形有一个角是40度，它一定是锐角三角形。（ ） （2）操作练习： 1．在钉子板上分别围出锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。 2．在钉子板上围一个三角形，它既是钝角三角形，又是等腰三角形。 3．用两个相同的直角三角形拼成一个平行四边形。 4．用三个形同的三角形拼出一个梯形。 （3）在直角三角形中画一条线段，把它分成两个三角形，你分成了两个什么样的三角形？还可以怎样分？