2017年秋七年级数学上册 1.8 有理数的乘法 设计简算型题培养学生的简算能力素材 （新版）冀教版.docVIP

设计简算型题培养学生的简算能力 运算能力不仅是指会根据法则、公式等正确地进行运算，而且指能够根据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。培养学生进行合理的简算，提高学生的简算能力是我们数学教学中的重要内容之一，也是由“应试教育”向素质教育转轨的具体体现。 一、顺用运算律进行设计 交换律、结合律是学生在小学就已学过的内容，它们完全适用于有理数的运算。但学生常常受从左到右依次运算的思维定势的影响，拿到算式也不观察，就直接“依序”演算，结果是运算量大，浪费了时间，还易出错。为此，可设计诸如下面题组： 例1 下列各题要用简便方法计算： (1)(-6.15)+(+5.8)+(-1.5)+(-5.8)+(+6.15)。 (2)-0.87+3.25-5-1.13+5.75。 这样有指令性地安排练习，是对学生的预先提醒，有利于学生打破思维定势，且极易激发学生的学习兴趣，引起热烈的讨论和争论，课堂气氛十分活跃。 (1)题宜把互为相反数的两对数先行相加。(2)题应把能凑成整数的数分别相加。(3)题是把分母相同的分数先相加。(4)题是把带分数拆开后，再将整数分数分别相加。(5)题是把容易约分的数结合在一起先相乘。 显然，设计这样的题型有利于学生形成灵活多变的计算技能，必会收到较好的练习效果。 二、逆用运算律进行设计 在教学时，不但要注重运算律的顺用，同时还要特别注重运算律的逆用。逆向思维是创造性思维的重要的