2017年秋七年级音乐上册 第五单元 泥土的歌（一）民歌（一）教学设计4 湘艺版.docVIP

民歌（一） 1教学目标 1、知识目标：初步认识民歌的体裁及各个体裁的特点。 2、能力目标：使学生能够简单分析民歌不同体裁的演唱风格和表现形式；会用相应的情绪演唱所学过的不同体裁的歌曲。 3、情感目标：让学生通过对民歌的认识及演唱民歌的体验，充分体会我国民歌的魅力，在学习和接受流行音乐的同时，也爱上“来自泥土的歌”——民歌。 2重点难点 认识民歌的体裁及各个体裁的特点。 根据所学知识区分民歌的体裁。 3教学过程 活动1【导入】泥土的歌 第一环节： 1、课前热身：多媒体播放本土歌曲《阿老表》，让学生听完一遍后，跟着老师及音乐男女生分开演唱此歌曲。 提问：同学们，大家知道这首歌曲是流传与哪个地方的吗？大家有没有觉得这首歌曲加入了一些具有现代气息的伴奏后别有一番风味呢？那么请大家说一说这首歌曲都有些什么特点？（引导、鼓励学生积极回答问题） 2、表扬学生，对学生的回答及对音乐的喜好给予充分的肯定，在此基础上引出大家平时不太熟悉的音乐种类:民歌。（板书：民歌） 活动2【讲授】泥土的歌 第二环节： 一、知识铺垫 在讲授新课前穿插两个小知识（歌曲的演唱形式有哪些？歌曲的演唱情绪有哪些？二、认识民歌 介绍民歌的含义及特点。认识民歌的体裁有哪些？（板书：号子、小调、山歌） 三、认识“劳动号子”。 1、请学生观看视频回答问题：结合所看到的画面，说一说该歌曲的表现形式及演唱特点（注：从演唱形式及情绪来分析）。 2、引导、鼓励学生发挥想象力，结合所学过的知识积极回答问题。3、对于学生的回答给予鼓励和肯定。4、总结学生的答案。出示多媒体，介绍“号子”及其特点。5、教师与学生一起互动，演绎简单的歌曲《众人划桨开大船》的开头合唱部分，体验“号子”的力量。 四、认识“小调” 1、聆听山东民歌《沂蒙山小调》。 2、根据所听内容，回答问题：该歌曲采用了什么样的演唱情绪及演唱形式？ 3、鼓励学生积极回答。4、教师总结学生的答案，结合多媒体，介绍“小调”的特点。5、带领学生学习简单的江苏民歌《 茉莉花 》，亲身感受小调的韵味。 四、认识“山歌” 1、欣赏歌曲《山歌好比春江水》,让学生通过欣赏此歌曲，总结该歌曲的演唱情绪及演唱形式。 2、引导学生发挥聪明才智，积极回答问题。 3、在学生回答的基础上补充说明，并结合多媒体介绍“山歌”。 4、播放歌曲《放马山歌》，带领学生学习简单的旋律片段，体验山歌无拘无束的特点。活动3【练习】泥土的歌 课堂练习 五、知能检测 1、播放歌曲《绣荷包》、《赶牲灵》、《小河淌水》、《川江船夫号子》、《映山红》、等片段，让学生分辨出它们各属于什么体裁，并说出它们的特点，以检验学生对各个体裁的掌握情况。2、师生互动，教师演唱彝族本土歌曲，让学生辨别其体裁，然后带领学生学唱并演绎本土民歌《留客调》，从中体验本土民歌的魅力。3、在歌曲的“走一步么望两眼，哪个舍得你”的歌声中结束本堂课的教学内容。 4、小结：通过本节课的学习，希望同学们在日常生活中学习和接受流行音乐的同时，也关注并喜欢我们散发着泥土气息的歌曲“民歌”，感受“民歌”的魅力。 活动4【作业】泥土的歌 请同学们课后自己搜集一些民歌作品欣赏，并记录歌名，分辨歌曲的体裁，下次课与同学们一起分享。 2