2018届高考政 治一轮复习 4.3思想方法与创新意识单元总结课件 新人教版必修4.pptVIP

* 单元总结 必修4 第三单元 【体系构建】 【重点聚焦】 1.联系观与发展观是唯物辩证法的两个总特征。 (1)联系观应注意从联系的普遍性、客观性、多样性及整体与部分、系统优化五方面把握。 (2)发展观应注意从发展的普遍性、发展的实质、前进性与曲折性、量变与质变五方面把握。 2.矛盾观点是唯物辩证法的实质和核心，矛盾分析法(全面看问题、具体问题具体分析、矛盾普遍性与特殊性的统一、两点论与重点论相统一)是认识事物的根本方法。坚持辩证否定观，不断创新是整个唯物辩证法的归宿和落脚点 15 措施类主观题　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【题型特点】 　　该类试题是历年高考中必考的题型，一般以时政材料为背景，考查知识的运用能力。 1.设问特点：简单、直接、易懂。往往含有“如何解决(改善)……”“采取什么措施(对策、途径、方法)……”“怎样实现……”“运用……知识，提出……建议”“针对……向政府(企业或其他相关单位、个人)提出你的建议”“就……提出你的建议”“运用……知识，说明如何……”等。 2.答题特点： (1)答案有很强的开放性。答案一般不唯一，很容易得分，但不容易得满分。 (2)主体具有明显的针对性。一般在设问时会指出主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。 (3)答案具有很强的现实意义。答题时不需要空洞的语言，措施要有可行性，还要把材料中的时政术语与所学相关知识对应起来，进行整合，从而形成完整答案。 【典型案例】 阅读材料，回答问题。 中华民族拥有丰富的文化遗产。“五岳独尊”的泰山、“水墨落纸如雨入沙”的宣纸、“功深熔琢，气无烟火”的昆曲……许许多多的文化遗产带着历史的体温成为我们的文化基因，使我们成为我们，让我们懂得未来的方向。 文化遗产可以在有效保护的基础上合理开发。但有些地方开发方式单一，缺乏特色；有些地方片面追求经济利益，打着“保护”的旗号过度开发，使其在“保护”中慢慢失去体温，失去未来。 根据材料，运用矛盾的相关知识就如何合理开发文化遗产提出两条建议，并说明其哲学依据。(8分) 【审题指导】 1.“方式单一，缺乏特色”联系矛盾特殊性 2.“片面追求经济利益”联系主次矛盾 素材 分析 1.理论限定条件：矛盾的相关知识 2.具体作答指向：提出建议并说明依据 设问 分析 【评分量表】 仅答出“合理开发文化遗产应根据各地文化遗产的不同特点采取不同方式”或仅答出“矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析”只得2分 0～4分 合理开发文化遗产应根据各地文化遗产的不同特点采取不同方式。矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析 矛盾特殊性 评分要求 分值 答案示例 作答 角度 仅答出“合理开发文化遗产要处理好保护与开发的关系，以保护为主，适度开发”或仅答出“矛盾双方既对立又统一，要坚持两点论和重点论的统一”或“合理开发文化遗产要处理好保护与开发的关系。矛盾双方既对立又统一，要坚持全面观点”只得2分 0～4分 合理开发文化遗产要处理好保护与开发的关系，以保护为主，适度开发。矛盾双方既对立又统一，要坚持两点论和重点论的统一 主次矛盾 评分要求 分值 答案示例 作答 角度 【问题答卷抽样】 【阅卷人点评】该答卷问题如下： 1.审题不清楚，答题顺序与设问顺序不符。题目要求先答出建议，再说明哲学依据，而答案却没有注意这一点。两条答案都是先答哲学依据再提出建议，这样都要减1分。 2.对材料的把握不到位。答案第(2)条说“矛盾双方既对立又统一，要求坚持全面观点”是可以的，但没注意到材料不仅强调全面，而且更重要的是要分清主次；建议当中仅仅说明处理好二者关系，没有点明保护为主，只能得1分。 【方法技巧】 措施类的题，解题最关键的是明确谁是措施的实施者，有几个措施的实施者答案就有几个角度，如党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容，在表述措施时一定要注意各司其职，切记不要越俎代庖，最后别忘记对措施进行综合。 (1)抓住主体： 设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如党、国家、政府、国家机关、人大、政协、不同国家、公民、企业、消费者、劳动者、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容。以题目设置的情景，站在不同主体角色的视角立场上回答不同内容，所答内容必须符合角色身份。 (2)解答这类题目时采用定点法： 具体的解题思路： 一是从所学知识中找方法。要认真回想所学知识中相 关方面的知识，不能随意乱想； 二是从材料中找方法。如果材料呈现的是问题，那么 材料中问题的反面就是方法。如种植单一的反面就是 多种经营；技术水平低的反面就是发展高新技术， 科技兴国，用先进科技武装企业和职工；失业现象的反面就是扩大就业。如果材料呈现的是正确做法，那么只需要对材料中的具体做法加以概括并且结合所学内容就可以了。 【技法训练】 1.阅读下列