2018届高考政 治一轮复习 4.4.11寻觅社会的真谛课件 新人教版必修4.pptVIP

【社会广角】 继续推进供给侧结构性改革 2016年10月28日，中共中央政治局召开会议，分 析研究当前经济形势和经济工作。今年以来，在错综 复杂的国内外形势下，各地区各部门按照党中央决策 部署，主动适应经济发展新常态，坚持稳中求进工作 总基调，在适度扩大总需求的同时，着力推进供给侧 结构性改革、促进民生改善，更加注重预期引导。继 续抓好去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板。 思考：从改革的知识，分析推进供给侧结构性改革的依据。 提示：改革是社会主义制度的自我完善和发展，是发展中国特色社会主义的强大动力，改革使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。推进供给侧结构性改革能够更好解决产能过剩问题，促进经济健康持续发展。 核心考点三　社会历史的主体 1.人民群众的概念 (1)内涵：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们。劳动群众是人民群众的主体部分。 (2)外延：既包括普通个人，也包括杰出人物。 2.人民群众创造历史的作用 广大劳动群众的生产活动是社会存在和发展的基础。从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量 人民群众是社会物质财富的创造者 人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉；人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件；人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富 人民群众是社会精神财富的创造者 人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史进步和发展 人民群众是社会变革的决定力量 【拓展】正确理解杰出人物的历史作用与人民群众的历史地位的关系 (1)承认杰出人物对社会发展起重大作用与坚持人民群众是历史的创造者是相辅相成的。虽然每个人都参与了历史的创造，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。杰出人物一般是指在一定历史发展阶段中对历史发展起着重大推动作用的伟大人物。 (2)只有人民群众才是历史的创造者。人民群众是历史的创造者主要表现在三个方面：一是人民群众是社会物质财富的创造者；二是人民群众是社会精神财富的创造者；三是人民群众是社会变革的决定力量。 (3)杰出人物对社会历史发展的促进作用总是以人民群众创造历史的决定作用为基础的。人民群众创造历史的决定作用，是产生杰出人物历史作用的源泉，杰出人物只有自始至终地依赖于群众，才能有所作为。夸大杰出人物在社会发展中的作用，把历史看作是少数杰出人物的意志创造的，是历史唯心主义的表现。 3.群众观点和群众路线 相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习 基本 内容 取得民主革命、社会主义革命胜利并成功建设中国特色社会主义的重要保证 地位 群众 观点 一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去 基本 内容 取得民主革命、社会主义革命胜利并成功建设中国特色社会主义的重要保证；无产阶级政党的根本领导方法和工作方法 地位 群众 路线 【拓展】区分历史唯物主义和历史唯心主义 社会意识决定社会存在 社会存在决定社会意识，社会意识能够反作用于社会存在 社会存在、社会意识何者为第一性(根本区别) 唯心史观 唯物史观 区　别 伟大历史人物的思想和意志是社会历史发展的决定力量。人类历史是由伟大历史人物创造的 人民群众是历史的创造者。承认杰出历史人物在社会发展中的推动作用，但是这种推动作用不能对社会发展起决定作用 谁是历史的创造者 唯心史观 唯物史观 区　别 人类社会是没有规律的、不可捉摸的，社会历史仅仅是个人意志支配的偶然事件的堆积 社会历史领域有着固有的规律，即生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动规律 人类社会有没有自身的规律 唯心史观 唯物史观 区　别 【知识延伸】中国共产党的群众路线教育实践活动 第一批党的群众路线教育实践活动于2013年6月18日启 动，教育实践活动时间为一年左右，活动紧紧围绕保 持和发展党的先进性和纯洁性，以“为民、务实、清 廉”为主题，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治 病”的总要求，自上而下在中共全党深入开展。教育 活动紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，以为民、务实、清廉为主要内容，切实加强全体党员马克思主义的群众观点和党的群众路线教育。切入点是贯彻落实中央八项规定。教育活动重点对象是县处级以上领导机关、领导班子和领导干部。 第二批党的群众路线教育实践活动于2014年1月开始进 行，于2014年10月结束，这次活动更为贴近基层。根 据中央统一安排，中央政治局常委在第二批教育实践 活动中分别联系一个县，习近平同志联系了兰考县。 深入开展党的群众路线教育实践活动，对于教育引导党员干部牢固树立宗旨意识和马克思主义群众观点，改进工作作风，赢得人民群众信任和拥护，夯实党的执政基础，巩固中国共产党的执政地位，具有深远意义。