班第十二课国文讲义座号-新北市立中正国民中学.docVIP

新北市市立中正國中100學年度第一學期【808】【809】班第十二課國文講義座號： 姓名： ●課文提要 1.文體：論說文。 2.開頭：（ ）法。（又名「（ ）法」或「（ ）法」） 3.結尾：（ ）法。 4.主旨： 　(1)三種成長：勉人把握時光，進德修業。 　(2)苦：說明人想要有所成就，就必須先要能「吃苦」。 5.作法：以「（ ）、（ ）、（ ）、（ ）」四段法論述。 ●文意解說 （一）三種成長 1. 「年齡在成長，學識技能在成長，品德也在成長」，此說明三種成長：年齡、學識技能、品德。 2. 「天增歲月人增壽」，指年齡與時俱增。 3. 「年齡的成長出於自然」，表示只要活著，年齡必定不斷增長。 4. 「進德修業要靠自己努力，稍一懈怠，就會停止甚至倒退。」說明品學進步操之在我，不進則退。 5. 「光陰如順流而下的波浪」，此句意同「逝者如斯，不舍晝夜」。 6. 「品學卻如逆流而上的船舶」，此句意謂「學如逆水行舟，不進則退」。 7. 「然而光陰的消逝，有一定的數量和速度（例如每天廿四小時），固然沒有辦法減少，可是也不會增加。吾人追求知識，鍛鍊技能，涵養德性，開拓胸襟，卻可以憑主觀的意願，提高進度。」表示光陰雖稍縱即逝，但其有一定的數量及速度，只要主動積極，不怕品學進度追不上。 8. 「種瓜得瓜（瓜大），種豆得豆（豆小）」，意近「一分耕耘，一分收穫」、「要怎麼收穫，先怎麼栽」。 9. 「而種瓜種豆，操之在我」，表示最後的結果如何，取決於自己的決定。 （二）苦 1. 「流淚播種的，必歡呼收割」，含義近於「苦盡甘來」。 2. 「人人臉上寫著一個『苦』字」，以人的五官分布像一個「苦」字為證。 3. 作者接著舉出不同領域的人受「苦」的例證： (1) 學生必須「苦學」，誰貪玩誰的功課就不及格。 (2) 做事的人必須「苦幹」，誰苟安誰就要失敗。 (3) 宗教家必須「苦修」。 (4) 音樂家必須「苦練」。 之後，作者下一個結論：告訴讀者，「吃得苦中苦，方為人上人」的道理。 4. 「吃得苦中苦，方為人上人」，意近「不經一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香」。 5. 「『苦』使人頭腦清醒，意志堅強，精神抖擻，身體健康。」說明「苦」對人身、心的影響。 6. 「自來聖賢豪傑都是苦出來的，絕不貪圖舒服容易」，意同「殷憂啟聖」、「生於憂患，死於安樂」。 7. 「這就像天平、戥秤一樣，可以掂出人的斤兩來」，意指從吃苦的程度，可以看出人的實力。 8. 「又叫『攻讀』。攻城略地」，作者將「攻讀」、「攻城」的「攻」字連結，取其「不怕苦」的積極態度及「不畏懼」的精神。 ●作者資料 一、寫作不輟 　　王鼎鈞出生在一個傳統的詩禮耕讀之家，從小接受中國古典文學薰陶。十四歲就開始寫詩，十五歲曾嘗試評聊齋誌異，十九歲在陝西安康日報發表第一篇作品。民國三十八年來臺，曾任教師，也曾於中國廣播公司擔任資料員，處理簡報、剪貼資料等工作。因撰稿人員臨時請假，主管請他代筆，意外發現他的好文筆，因此調去專門寫稿。之後還陸續寫了許多廣播劇本和電視劇本。 　　在工作的同時，王鼎鈞從來沒有停下寫作的筆，他用本名（王鼎鈞）和寇節、方以直、董還主等筆名寫了許多文章。退休後，應美國紐澤西州西東大學雙語教程中心的邀請，負責編寫華文教材。現已退休，旅居美國，專業寫作。從第一篇文章第一次出現在報紙上迄今，王鼎鈞的寫作生涯已超過一甲子。 二、歷經戰亂 　　王鼎鈞一生經歷對日抗戰、國共內戰、臺灣戒嚴等時期。他少年時代即因戰爭和家人分離。抗戰時期，約有四年在日本占領區生活，打過游擊；三年多的時間在國民政府治理的大後方當流亡學生。後來棄文從武，加入軍隊，成為正規軍人，經歷內戰輾轉東北、華北、京滬等地，還一度當了解放軍的俘虜。 三、校慶與生日 　　王鼎鈞的出生年月日，在身分證上的日期，是民國十四年四月四日。其實這個出生年月日，有個趣味的淵源故事。話說王鼎鈞在十四歲因戰爭而流亡他鄉，並不知道自己的出生年月日；在大陸開放後，他也曾寫信回老家查詢，卻因親人都不在了，而無法得知。至於身分證上的日期，是就讀國立第二十二中學（原安徽成城中學）時，自己隨手填上的，而生日是學校的校慶「四月四日」。「民國十四年四月四日」，就成了王鼎鈞的出生年月日。 四、全方位創作者 　　王鼎鈞在詩、散文、小說、劇本及評論等領域均有涉入，最後自己定位於散文。在臺灣文學界，更是大家公認的散文大家。幾十年來，他寫了二十多本散文，文字精鍊，風格多元。 　　民國六十四、五年間出版勵志小品「人生三書」（包括我們現代人、開放的人生和人生試金石），其中開放的人生一書，名列當年爾雅出版社頭牌暢銷書。而王鼎鈞