化学平衡状.PDF

化学平衡教学设计第一课时 李永虹 教学目标 知识与技能： 1.理解化学反应中存在可逆反应，化学平衡状态的形成本质过程。 2.重点掌握平衡状态成立的条件、特征。 3.懂得判断一个体系已达到平衡的判据。 过程与方法： 1.通过用事实阐明可逆反应的存在，理解反应可逆性对反应程度的影响。 2.探究达到平衡时体系的特征变化，学会用一般理论分析解释普遍存在现象的能 力。 情感态度价值观： 从化学的基础理论出发，感受过程可逆性和化学平衡的普遍存在与指导作用，体 验化学世界的奇妙与和谐。 教学重点 化学平衡的建立及其特征 教学难点 化学平衡的本质，形成过程 教学过程 【新课引进】 化学反应按不同类型可分为四大基本类型（置换、复分解、分解、化合）、氧化 还原以及非氧化还原等，今天我们从反应是否能够完全彻底反应将化学反应可逆 反应与不可逆反应。 【板书】 定义：在同一条件下,既能向正反应方向进行, 同时又能向逆反应方向进行的反应, 叫做可逆反应. 注意：可逆反应不能进行到底，得到的是反应物与生成物的混合物 【讲解】在表示可逆反应过程时，我们规定采用“可逆符号”代替“＝”，把从 左向右的反应称作正反应，由右向左的反应称作逆反应。 高温高压 N2 3H2 2NH3 比如工业上的合成氨反应： ，请同学举例。 【过渡】那么同学们是否会想，反应物辛辛苦苦转化为产物，产物又被打回原形 变成反应物，岂不白费功夫了？这两种相抗争的力量是无休止地斗争还是取得和 谐统一呢？下面我们来分析正逆反应的速率变化。 【引图理解】举例一个反应存在反应物，并且开始时的反应速率变化情况。 当正逆速度相等时体系所处的状态我们就说它此时达到平衡状态 【板书】 对于可逆反应，在一定条件下，正反应速率和逆反应速率相等，反应混合物中各 组分的浓度保持不变的状态，称为化学平衡状态，简称化学平衡。 【解说】蔗糖溶液的蔗糖溶解速率与结晶速率相等时，体系饱和，处于溶解平衡 状态。 【归纳特点】等：正反应速率等于逆反应速率 定：反应混合物中各组分的百分含量保持不变 动：一种动态平衡，正逆反应同时进行着（溶解速率等于结晶速率） 变：外界条件改变，ν正≠ν逆，平衡状态破坏，在新的条件下建 立新平衡 【归纳与练习】判断平衡建立 （1） 从速率判断 （2 ） 从反应体系判断（反应混合气体的总压，总体积，总物质的量不随时间的 变化而变化，各气体的体积分数，分压，浓度不随时间改变而改变） 【课堂小结】 化学平衡 (1)化学平衡状态：是指在一定条件下的可逆反应里，正反应和逆反应速率 相等，反应混合物中各组份的浓度保持不变的状态。 (2)化学平衡状态的特征 研究对象(逆) 可逆反应 动态特征(动) 建立平衡后，正、逆反应仍在进行，属于动态平衡 静态特征(定) 达平衡后，各组份的浓度（含量）不变 平衡实质(等) v 正＝v 逆≠0(正、逆反应速率相等，但不等于零) 化学平衡其存在是有条件的、暂时的，条件变化时平衡会 平衡移动(变) 发生相应移动 【教学反思】 化学平衡学案 提示： 化学平衡的标志——判断反应达到平衡的方法 标志：正反应速率等于逆反应速率，但不等于零，是指同一反应物或同一生成物 而言。例如：对于某一反应物来说，正反应消耗掉该反应物的速率等于逆反应生 成该反应物的速率。 1：正逆反应的描述 ①同一物质：消耗和生成 ②反应物和生成物：消耗或生成 2 ：速率相等 ① 同一物质：速率的数值相等 ②不同物质：速率的数值与系数成正比即相等 【1】在一定温度下,可逆反应 A( 气)+3B( 气) 2C(气)达到平衡的标志是 （