关于教师法治观念的培育与生成.pptVIP

法律至高无的上地位与权威 社会规范都不能否定与冲突 任何组织和个人都不能凌驾 * 凌驾于任何权力之上 权力的行使服从于法律 * * 法律至上 凌驾于其他社会规范之上 教育政策与教育法的关系 土政策 * 守 法 主 体 内 容 * 守法的形式具体表现为 享用合法权利 积极履行义务 遵守禁令 * * * * 教师法治观念的培育与生成 主讲教师：徐 敏 教授 * * 法 治 治 谁？ 法是 治民 治理生师的 !!?? * 教育法治的本质 教育法治现象 认识、看法、态度、情感倾向 * * 教育法治观念—尚法理念 法治观念 在教育法律制度 教育法治状态 看法与态度中 现实的教育法治 理想的教育法治 法律意识的倾向中 是一种观念 一种意识 一种视法为社会最高权威的 理念和文化 * * 教育法治观念— 地位与价值 1.法治观念——重要支柱 观念中的法 现实中的法 法律秩序 价值层面的判断----本质的问题 * 法律秩序 对法律的信任与尊重 立 法 执 法 守 法 法 治监督 * * * 忽视了人的权利 * 法治就是强力与镇压？？？ 立法者 执法者 公 民 法治价值观念的缺乏 法在现实生活中的实现程度不够 教育的热点与难点问题 公 平 工资与待遇 收 费 * 合法性的判断 共识和认同 教育法的权威 立法者的观念———在立法中 执法者的认知———执法中 教师的意识 ——守法中 “ 观念中的法”决定了现时的法 * 教育法的遵守中 支配决定着主体的行为 * 观念中的法 现实中的法 同时发挥作用 法律的强制性和约束力是不可少的！！ * * 教育法治观念—生成条件与契机 计划经济-----教育管理 “ 意志”和“ 权力” 正义、公平、平等 * 权力至上 教育等级 教育专制 * 社会意识 价值观念 权利经济 自由经济 规则经济 教育关系与管理 范畴变化 * 学校与行政部门 学校之间 学校与教师、学生 * 表现为 价 值 观 念 主体地位平等 意志自由 公正、公平、平等 自由、效率 要求的是正义、公平的竞争规则！ 价值观念发生重大变化 必然要求 对正义、公平、竞争等 主体精神的认同 * 法治—人治 人治 个人或少数人掌控权力 权力不受限制 借助于权力的超强制的力量 调节教育秩序 分配教育资源 * 人治 必然导致 专制 民主为目标和前提 依法治理教育 * 原则 制度 机制 行为与过程 对人治的彻底否定 观念 行为 制度 行 为 过 程 制 度 理 想 教育民主化 民主意识与法治观念相伴相生 * 教育法治化 法律意识 的结构 认知 情感 理念 * * 教育法治观念——内容与要素 核心问题-----教育权利的问题 人民教师 权利的要求和渴望 法治的看法和态度 权利主体、权利性质、内容和界限 * * *