2-3叶和花.doc

叶和花 里美庄 年级 三 科目 科学 教师 何振泰 时间 　 课题 2-3《叶和花》 内容分析： 本课接着前一课继续研究植物的器官——叶和花。主要教学内容有五个部分：第一部分，观察描述叶子的不同形态。第二部分，探究叶子的作用。第三部分，观察并解剖植物的花。第四部分，介绍植物传粉的几种途径。第五部分，再次出现本单元的“隐线”，提醒学生观察自种植物的生长情况，要求学生做一份有特色的观察日记，并在班级中交流。 学习目标： 1、能够比较叶子的相同和不同，并进行分类。 2、能对“植物体内的水分是如何散失的”“阳光对植物生长的影响”等问题进行对比实验。 3、能够观察并解剖植物的花，知道花的构造与各部分的功能。 4、知道植物生长所需要的营养物质主要是靠绿叶制造的。 5、知道植物传粉的几种途径。 学习重点、难点 重点：认识叶和花的构造与功能。 难点：理解植物是怎样自己制造“食物”的。 教具准备： 各种形态的叶子、一株叶宽且角质层薄的植物、两只塑料袋、花、镊子、放大镜、两株相同的植物 教学内容 教师活动预设 学生活动预设 问题及设计意图 反思重构 导入 3分 谈话导入 谈话：今天我们要认识植物的最后两大组成部分：叶和花。 　 目标一 19分钟 教师出示一片柳树叶，提问： 谈话：我们的校园里有很多柳树，你们平时仔细地观察过这种树叶吗？ 教师小结 谈话：树叶的形状很多种，接下来就请大家把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类，并把分类结果记录下来。 学生回答 以小组为单位，观察柳树叶的正反面，比较有什么不同。 汇报交流。 学生分组给树叶分类，记录。 汇报交流。 观察叶片 你们认识这是什么树叶吗？ 从校园中最多的香樟树叶入手，让学生来观察比较，使学生认识到，生活中处处有科学。 给叶片分类 　 目标二四 15分钟 谈话：叶子的形状多种多样，你们知道它有什么作用吗？ 出示事先准备好的实验装置，说明实验目的 出示课件 教师小结 教师出示两盆吊兰：请大家比较一下，这两盆吊兰有什么不同的地方？ 提问：请大家猜一猜两盆吊兰长得不同的原因。 师小结： 学生回答 学生预测会看到什么现象，并说说理由 看多媒体演示树叶的蒸腾作用 学生观察比较。 学生猜测。 认识叶的作用 以多姿多彩、形象直观的画面来帮助学生理解叶子在植物生长过程中起到的作用。 体验阳光对植物生长的影响。 阳光对植物的生长是非常重要的，这一盆吊兰就是因为长期照不到阳光，所以才长得不如那一盆好。当然，也有一些不喜欢晒太阳的植物它们一般生活在高大的树木下面，如果把它们放在太阳底下暴晒，是会晒死的。 拓展延伸 3分 提问：你们还能对叶子提哪些自己能够研究的问题？ 学生提问，有兴趣的课后去研究。 板书设计 叶和花 叶由叶柄和叶片组成 叶的作用：蒸腾作用、光合作用 第二课时 教学内容 教师活动预设 学生活动预设 问题及设计意图 反思重构 导入 3分钟 直接导入 目标三 15分钟 多媒体出示各种花卉的图片 提问：想知道花的结构是什么样的吗？ 教师出示自己制作的油菜花标本，演示用镊子解剖一朵油菜花。 指导学生 教师小结： 请学生来说一说都是什么花 学生解剖油菜花 观察认识花朵各部分的名称及各自的作用。 激发学生的探究欲望 通过亲自动手解剖花来认识花的结构 花的每一部分都有各自的作用，其中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。别的花的花粉落在雄蕊的柱头上，花就会结出种子。 目标五 17分钟 谈话：你们知道花粉是怎样传播的吗？ 出示课件 提问：看了以后你有什么感想？ 教师小结 学生回答 看多媒体课件演示花粉的传播方式。 知道了花粉的传播方式有很多。 认识花粉的传播方法 通过课件来增强知识的牢固性和形象性 交流所获得的信息（知识） 　 拓展延伸 5分钟 提问：通过这节课的学习，你们有什么收获？ 每人利用本单元学习的知识，回去种一棵植物，并记好观察日记。 学是为了用，所以我们要让学生把本单元学到的知识用到生活中，最好的方法就是亲自种一棵植物，记录过程中的点点滴滴，使学生深刻感受到大自然的神奇。 板书设计 叶和花 完全花：雄蕊、雌蕊、萼片、花瓣 不完全花：缺少其中一种和两种 传粉方式：自花传粉和异花传粉 教后记