《物体的浮沉条件及应用》教案5.doc

课题 二、功率 授课 教 学 目标 知识与技能 1.知道物体的浮沉条件； 2.知道浮力的应用 过程与方法 1.通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的； 2.通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。 情感态度 与价值观 1.初步认识科学技术对社会发展的影响。 2.初步建立应用科学知识的意识。 教学重点 浮沉条件及其应用。 教学难点 探究物体的浮沉条件。 教法与学法 实验分析法、类比方法、分析讨论法等结合。 教具 多媒体课件。 过程 教师活动 学生活动 设计说明 引入 新课 创设情境： 让学生将自己随身带来的东西放入水中，观察现象，会发生什么情况呢？ 小魔术：观察物体在瓶子里面为什么能动呢？ 设疑：钢铁铸造的巨轮为什么能浮于水面？潜水艇为什么能在水中航行？ 学生亲身体验物体的浮沉 学生产生强烈的求知欲和好奇心。 学生观察并思考其原因。 使学生亲身体会不同物体在水中的运动情况不同，激发学生的求知欲 调动学生学习的积极性和主动性。 设疑激发学生学习兴趣。 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 1、浮沉条件 演示实验： 不断向水中加入盐，使鸡蛋能够停在水中的不同情况，讲述物体处在液体中的三种状态：上浮、悬浮、下沉和漂浮 设疑：物体在液体中的不同情况取决于什么？ 引导分析：当物体浸没在液体中时 若F浮＜G物，则物体下沉(直沉到水底，所受合力为0，物体静止 若F浮=G物，则物体悬浮(物体全部浸入水中)。(画图讲解)? 若F浮＞G物，则物体上浮 ?由以上推导，得到推论：物体的浮沉可以由重力和浮力的大小来判断。 提出问题：什么情况下密度大的物质在水中下沉，什么时候又能浮在水面上？ 学生讨论后得出：如果说浸没在水中的物体是实心，可以攻玉用密度来判断物体的浮沉 当 ρ物 ρ液 物体下沉 当 ρ物 = ρ液 物体悬浮 当 ρ物 ρ液 物体上浮，最后漂浮在液面 2、浮力的应用 演示实验： 让橡皮泥放入水中，发现会下沉。提问：橡皮泥为什么会下沉，你有什么办法让它能浮起来 视频展示：潜水艇在水的如 何实现浮沉的 气球和飞艇在空气中是如 何升空的 体会物体在液体中的不同情况 学生自由交流讨论总结得出物体浮沉方法 在物体上浮的基础上，引导学生分析物体浸没在液体中时的浮力和露出液面后的浮力变化情况，最后得出物休漂浮的条件：F浮=G物， 引导学生进一步分析，学生思考，小组内讨论 学生自主探究找出让它浮在水面上的方法，在同学面前展示，说出其中的道理 通过自学整理浮力在生产、生活中的应用得出规律 发挥学生的思维潜能，培养学生的团结协作精神 引导学生开发思维，进一步进行探究分析 培养学生利用知识解决实际问题的能力，提高学生知识应用能力。 让学生获得取得成功的喜悦，提高学习的兴趣 激发学生对自然科学的探究 小结 四、小结 请同学们总结一下，本节课你学到了哪些知识，有哪些收获？ ? 学生先自己总结归纳，教师引导个别代表回答并作适当的讲解。 给学生充分表现自我的机会，同时教师也能借此机会发现学生学习的问题，并获得教学效果的即时反馈。