3 6岁儿童学习与发展指南解读【冯晓霞】.pptVIP

《 3-6岁儿童学习与发展指南》解读 根据第五届、第六届中国学前教育研究会理事长、《学前教育研究》主编、北京师范大学博士生导师冯晓霞教授的讲座及相关资料整理 谢谢！ 四、《指南》容易被误解和误用之处 1、目标及其在各年龄的表现被理解为一个评价工具或每一个幼儿在某一时间必须达到的标准。导致“用一把尺子衡量所有幼儿”：根据标准对幼儿进行统一测查、考核，对“未达标者”产生各种焦虑行为，如强化训练、歧视等；或者对“已达标者”放任自流，不考虑如何继续支持其学习与发展。 《指南》的目标及其在不同年龄的表现为家长和教师提供了一个观察和解释儿童行为的参照系，让我们知道每个孩子处于哪个发展点上，据此决定可以对幼儿建立什么样的期望，应该提供什么样的学习经验，帮助他们进一步发展。 发展是有个体差异的。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。 2、将各领域的目标及其表现孤立起来看待，只关注某些目标，忽视其他方面的学习与发展。如媒体炒得最多的“10以内的加减”，而对“能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决”、“理解“加”和“减”的实际意义 ”、“能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量