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一片树叶 两只蚂蚁 教学目标： 1、 通过老师的念读，掌握故事大致内容。 2、 培养学生认真听故事的习惯和观察画面的能力。 3、 让学生初步体会分享是一种快乐。 设计理念： 儿童绘本是儿童文学的一环，好的绘本，每张图像都会说话，图与图之间呈现独特的叙事关系。儿童得以由直觉进入绘本的世界，自然流畅地听故事。在《一片树叶，两只蚂蚁》中的设计重在引导学生观察图画，体会作者意图，领悟到分享不是一种失去，而是一种互利。 教学流程： 一、猜谜语。 1、师；小朋友们最喜欢猜谜语了，今天老师又带了一个谜面，猜猜看？出示： 远看芝麻撒地，近看黑驴运米。 不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。（打一动物） 2、我们都认识蚂蚁，谈谈对他们的了解吧。 3、生活中，我们经常看到蚂蚁，看到他们，就会想到他们搬食物时忙碌的样子，想到他们的勤劳与团结。不过，今天大家将要看到的是他们的另一面。 二、认识主人公 今天，我们故事的主人公是两只小蚂蚁，你们看，他们来了。看着这两只蚂蚁，你发现了什么？ 他们的名字就和他们身体的颜色一样，一个叫黑黑，一个叫黄黄。（和他们打个招呼吧！）你觉得这两只小蚂蚁是什么关系呢？（朋友、兄弟……）你猜对了吗？别急，先来听听故事吧！ 三、讲故事，随机设疑 1、故事发生在一个夏天，夏天里，银杏树上张开了好多好多绿色的小扇儿，微风轻轻吹，小扇儿哗哗响。银杏树下好凉快！蚂蚁黑黑来乘凉。蚂蚁黄黄来乘凉。 课件出示一片银杏叶飘落下来（图一）一把小扇儿转呀转，从树上落到草地上。蚂蚁黑黑看见银杏叶飘落下来，会怎么说，怎么想？蚂蚁黄黄看见银杏叶飘落下来，又会怎么说，怎么想？（出示句子，指导美美地朗读） 2、他们都很喜欢这片银杏叶，黑黑要把它当凉棚，黄黄要把它当凉席，（知道什么是凉棚？什么是凉席吗？）这可怎么办呢？师继续讲故事：蚂蚁黑黑朝银杏树叶爬过去，蚂蚁黄黄朝银杏树叶爬过去。蚂蚁黑黑在树叶的那头，蚂蚁黄黄在树叶的这头。 　　蚂蚁黑黑看见蚂蚁黄黄，不摇触角不点头，心里很生气：“你怎么全身发黄？黑蚂蚁才是真正的蚂蚁！” 　　蚂蚁黄黄看见蚂蚁黑黑，不摇触角不点头，心里很生气：“你怎么全身发黑？黄蚂蚁才是真正的蚂蚁！” 　　吵呀，吵呀，他们又吵累了。本来他们想扭头就走，可是他们都喜欢这片美丽的银杏树叶。 　　蚂蚁黑黑爬到他的绿色的凉棚下；蚂蚁黄黄爬到了她的绿色的凉席上。一个在上，一个在下，眼不见，心不烦。黄黄抬起头在看，黑黑低下头在听。小朋友们，你们猜猜黄黄看到了什么？黑黑听到了什么？（交流后出示图二和图三） 3、师继续讲故事，随机设疑：他们的气都消了都想请对方欣赏自己的美景，可是谁也放不下面子，因为……（学生续接：他们都发过誓，不再跟对方说一句话）这可怎么办呢？小朋友们快来帮他们想想办法吧，一个人想不出办法，可以找你的好朋友商量商量，人多力量大嘛。也可以根据你平时和好朋友闹别扭后，是如何和好的经验谈谈。（学生开始自由找朋友，商量解决的办法，然后全班反馈，交流。） 4、我们接着往下听，他们两位是通过什么方式和好的？教师继续讲故事：我可以给她写信呀！……蚂蚁黄黄在树叶上咬了四个洞：……你猜猜，这一个洞、两个洞……是什么意思呢？（出示答案。）多么好的办法呀，我们写信是用笔写出字，他们呢？竟然用嘴咬洞来表达自己的感情，多么独特的交流方式呀！（出示图四和文字片段，通过多种形式地读，让学生读出两只蚂蚁间那独特而又温馨的交流方式） 5、忽然，一颗雨滴打在树叶上，树叶摇一摇，蚂蚁黑黑忙叫道——（学生发言） 6、蚂蚁黄黄来到树叶下面。他们都忘记了刚才的誓言，说了好多好多的话儿。（课件）蚂蚁黄黄和黑黑会说哪些话呢？如果你们就是蚂蚁黄黄和黑黑你们会说什么呢？同桌互相说一说。 7、交流 8、雨过天晴，两只蚂蚁爬到树叶上面……一会儿把树叶当做凉棚。他们终于和好了，和好后他们也终于明白了。你知道他们明白了什么呢？（出示：分享不是一种失去，而是一种互利）来，我们一起来分享这一次成功的体验（齐读这句话） 预设 浅层：躲了雨，看到了美丽的彩虹（出示图五和图六）；深层：体会到了分享后的快乐，如果体会不出深层的东西，可通过教师的点拨。（出示：分享不是一种失去，而是一种互利）来，我们一起来分享这一次成功的体验（齐读这句话） 四、合作游戏，体验感悟 （一）情境再现，合作游戏 1、课件重演刚才的故事，使故事情境再现。 2、四人小组合作游戏：（只要求表演故事的大致情节） 3、交流自己在角色扮演中的感受。