《汉武帝时代的大一统格局》教学设计2.docVIP

第3课 汉武帝时代的大一统格局 一、教学要求： 1、结合史实，了解汉武帝采取的大一统措施的背景。 2、从政治、经济、思想文化等方面，列举汉武帝所采取的大一统措施，并分析其影响。 3、运用相关史料，对汉武帝进行评价。 二、教学目标： 1、掌握汉武帝巩固大一统格局的措施及影响。 2、理解汉武帝的文治武攻，学会评价汉武帝。 3、了解东汉的兴衰 导入：同学们,今天我们要学习哪段历史呢，请先看一段视频，注意视频中的人物和文字。 展示：汉武大帝视频 师：你认为这段视频所展示的人物和事件发生在哪一个皇帝统治时期？ 生：汉武帝 展示：汉武帝介绍 （过渡）师：汉武帝的雄才大略、文治武功使西汉王朝出现了大一统的局面，今天我们就来学习第三课《汉武帝时代的大一统格局》 三、教学重点难点 重点：汉武帝大统一格局的措施和影响。 难点：对汉武帝一身成就的评价。 四、讲授新课： 师：那么，在汉武帝之前汉朝又有哪些皇帝为汉朝的统一和发展做出了努力呢？ 生：汉高祖刘邦（休养生息），汉文帝，汉景帝（继续轻傜薄赋，出现了文景之治） 展示：汉朝皇帝更替图 师：汉朝的经济得到了发展，政治趋向稳定，那么汉武帝是如何推动汉朝走向全盛，实现大一统的呢？请同学们一起来大声朗读前言。 生：齐读 师：很好，那么，汉武帝具体采取了哪些有力的措施呢？请同学们迅速阅读课本55—57页正文，用5分钟左右的时间在书本中找出答案。（教师循环走动指导学生阅读。） 师：好，时间差不多了。哪位同学来说说汉武帝在政治领域采取的措施？ 生：略 1.颁布“推恩令” 展示：政治领域 2.建立刺史制度和司隶校尉 监察制度 师：同学们，历史事件都是有来龙去脉，前后有因果关系的。现在我们就要思考：汉武帝为什么要颁布推恩令呢？我们来听这样一个故事： 展示：资料汉武帝面对诸侯国势力膨胀的故事。 生：一位同学大声朗读，其他认真听。 师：这个故事说明了什么？ 生：在西汉，诸侯王的势力很大，威胁中央集权。 师：那么这种现象是怎样产生的呢？我们来看西汉初年刘邦为巩固汉朝统治对地方的行政管理。 展示：西周的分封制和秦的郡县制。 师：看西汉前期形势图，从图中可看出，在汉初，地方上既有郡县又有王国，郡县制说明刘邦沿袭了哪个朝代的制度？但是为了“惩戒亡秦孤立之败”，什么意思呢？他认为秦王朝失败是由于没有实行分封，一旦天下大乱，天子的亲属因手无重兵，而使天子孤立无辅。所以分封了诸侯。分封制是哪个朝代创立的？因此，汉朝初期对地方管理采取的是郡国制。当时，刘邦共分封了七个异姓王和九个同姓王这种分封诸侯有什么危害？请同学们看55页阅读卡。 生：略 师：王国问题严重影响了中央集权和国家统一。汉初统治者是如何解决这一问题的呢？ 生：采纳大臣晁错的建议，着手削减诸侯王的封地。 师：这有没有解决王国问题？ 生：没有 师：从哪个事件可以看出来？ 生：后来发生了七国之乱 师：谁又平定了“七国之乱”？平定七国之乱加强了对王国的控制，但从我们刚才听的故事中可知汉景帝是否彻底解决王国问题了？ 生：没有 师：所以，汉武帝要采取什么的手段来解决这个顽疾? 生：。。。允许诸侯王将自己的封地再分给其他的弟子建立诸侯 师：很好，那么这些小诸侯仍旧属诸侯王管辖吗？不是，而是直接由中央统辖的郡管理。这样诸侯王的权力就逐渐分散了，减小了，而中央的权力怎样了？所以推恩令起到了什么作用？ 生：略 师：那么，汉武帝颁布推恩令的根本目的是什么？ 生：削弱王国势力，巩固中央集权 师：与汉景帝的削藩措施相比，“推恩令”高明在哪里？ 生：略 师：有人用这样一首诗来赞美推恩令的妙处：“削夺众诸侯，推恩一妙计。不费多少力，再现大一统。”这里不费多少力指的是没费什么力？ 生：财力、物力 师：对，汉武帝用和平手段解决了王国问题，而诸侯弟子因得到封地还对汉武帝心存感激。真是一举两得啊！王国这座火山熄灭了，汉武帝就能安安稳稳地睡个好觉了吗？如果各地有不服从命令的官员，怎么办？汉武帝建立了什么制度？ 展示：监察制度图 师：请同学们看图片。当时全国的监察区有多少？称为什么？官员叫什么？主要职责是什么？ 生：13个，刺史，负责监督地方官员并抑制和打击地方富豪。 师：刺史主要是监察地方官员的，那么中央设立了什么？ 生：司隶校尉 师：司隶校尉的职责是什么？ 生：监督和检举京师百官以及皇族的不法行为。 师：所以，概括起来讲汉武帝建立监察制度的目的是什么？ 生：加强中央对地方官员和皇族的监督，巩固中央集权 师：王国问题的解决和监察制度的创立，加强了中央对地方的控制，强化了中央集权，完成了政治上的大一统。那么思想上呢？汉初无为而治的治国思想已经不能适应时代的要求，所以汉武帝是如何加强思想统一的呢 生：略（教师补充明确） 1.罢黜百家独尊儒术 展示：思想文化领域 2.大力推行儒学教育 师：“罢