优化英语词汇教学.docVIP

走 “低碳”路线， 优化英语词汇教学 走 “低碳”路线， 优化英语词汇教学：词汇是语音和语法的栽体，是组成话语的材料。词汇掌握的程度直接影响到整个英语学习的进程 学生每年高考结束之后，总有会反映在高考阅读中感觉自己的词汇量远远不够，有很多词都不理解．直接影响了高考阅读的速度和理解的准确性． 也使我们不得不反思现在高中英语词汇教学的现状。我多年从事一线英语教学，试图对当前高中词汇教学的现状进行分析，并找出高中英语词汇教学的策略。 一、现状 (一)一成不变的教学形式 《高中英语课程标准》指出：要注重培养学生学英语和用英语的能力，学用结合．促进积极思维和有效表达。我们知道词汇是英语学习中非常重要的，也是非常令人头疼的一个问题；也知道词汇的重要性，正如Wilken指出的那样：“要是没有语法，许多东西都无法表达：要是没有词汇，什么东西都无法表达。”更知道《英语课程标准》中语言知识目标(九级)对词汇的要求是：“学会使用4500个左右的单词和一定数量的习惯用语或固定搭配。” 而大多数教师在教课文生词时仍然遵循传统的词汇教授方式— — 先读生词，然后讲解词义和用法，同时让学生记笔记，讲完后再领读几遍．一成不变在整个过程中学生对词汇的理解脱离了课文所提供的语境。但是，在实际教学中，教师往往忽视词汇教学。语法，我们可以教会学生，但是词汇是学生个人的事情，要靠学生个人努力。不可否认，在词汇学习上主要靠学