《时间和位移》教案4.docVIP

主备人 吴兆亮 审核人 臧锦章 授课时间 月 日 第 1 课时 课题 时间和位移 新授课 教学目标 1．知道时间和时刻的区别和联系。 2．理解位移的概念，了解路程与位移的区别与联系。 3．知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量。 重点 1. 时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。 2. 位移的概念以及它与路程的区别。 难点 1．帮助学生正确认识生活中的时间与时刻。 2．理解位移的概念，会用有向线段表示位移。 教法及教具 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、导入新课 教师活动：问学生A：你上学的时候是什么时间离开家的？在路上用了多长时间？怎么走的？什么时间到校的？ 学生进行描述：…… 教师进行鼓励性评价后设问：很好，我们知道A同学在不同的时刻到达不同的位置，其位置和距离发生了变化，那么物理学中又怎样描述物体的时空变化呢？ 引入课题、板书课题：第二节 时间和位移 二、进行新课 (一)时间和时间间隔 提出问题：在一开始A同学的回答中，他离家和到校所对应的时间概念，与他在路上所用的时间的概念的含义一样吗？ 学生思考讨论：不一样，他离家和到校所对应的时间概念是个时间点，他在路上所用的时间的概念是时间段。 教师总结：很好，他离家和到校所对应的时间概念指的是时刻，而在路上所用的时间是时间间隔，它等于两个时刻之差。 如果建立一个表示时间的一维直线系，则在这个坐标系中，时刻用点表示，时间间隔是两个时刻之差，用线段表示。 问题：如图1-2-1所示，一物体沿直线从O点开始运动，如果各点之间的时间间隔都是1s，则下列各说法中分别表示哪一点或线段。 前3s内： 第2s内： 第2s末： 第3s初： 第二个2s内： 答案：前3s内指OC段，第2s内指AB段，第2s末指B点，第3s初指B点，第二个2s内指BD段。 (二)路程和位移 教师讲解： 如图1-2-2所示，由北京去 上海，你可以选择不同的交 通工具：乘火车、乘飞机， 还可以先坐汽车到天津然后 换轮船到达上海。使用不同 的交通工具，交通路线及运 动轨迹是不一样的，走过的 路程也不相同，但是，就位 置的变动而言，你总是由初 始位置北京到达了末位置上 海(直线距离约1080km)。 教师活动： 板书路程和位移的概念。 路程：物体运动轨迹的长度叫路程。 位移：从物体的初位置指向末位置的有向线段叫位移。 学生阅读教材并讨论：位移的图示方法及位移和路程的区别。 位移与路程的区别 (1)路程只有大小没有方向。 (2)位移有大小还有方向。位移的方向：从初位置指向末位置。 (3)只有单向的直线运动位移大小才等于路程。通常路程大于位移大小。 (三)矢量和标量 教师总结： 在物理学中，像位移这样既有大小又有方向的物理量叫做矢量。 像质量这些只有大小，没有方向的物理量，叫做标量。 提出问题： 阅读教材13页矢量与标量，体会矢量与标量相加时的方法一样吗？ 举出例子 思考回答 问题 分小组讨论 完成练习 上黑板板演 总结 完成课堂练习 板书设计 (用案人完成) 课外作业 教学后记 O A B C D E 图1-2-1 天津F 上海 B C D 北京 A 图1-2-2