《空气的存在》教案1.docVIP

《空气的存在》教案 一、目标 1、能用不同的方法证明空气的存在。 2、能独立用正确的方法收集空气。 1、能用各种感官从颜色、气味、味道等方面比较水和空气的异同点。 2、能正确地用语言描述空气的基本物理性质。 、在教师的指导下，能按正确的方法设计空气占据空间的实验。 1、能举例说明空气对我们生存的重要性。2、能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。学生通过动手，用不同的方法证明空气的存在举例说明空气对我们生存的重要性。 、 新课导入： 我们每时每刻都离不开空气，你知道那里有空气吗？ 新课讲解： 一、找空气1、活动从问题开始，提出“哪里有空气?’’的问题导人本活动。学生可采用的找空气的方法有：用塑料袋装空气、直接觉察空气、将粉笔或土块放进水中观察粉笔或土块中冒出的空气。除此之外，还应导学生想出更多的办法证明空气的存在。 2、活动后，应让学生认识到：地球表面到处都有空气，空气是确实存在的，人是可以感觉到的。 比较空气和水1、空气与水具有许多相同的基本物理性质，在水单元学生已经学习了用感官认识水，了解了水的基本物理性质。 2、观察、比较水和空气的相同点。教师为各组准备一杯清洁的水、每人一根吸管。活动时要求学生按照研究水的方法，从颜色、气味、味道等几个方面观察空气是什么样的，然后再和水比较，找出空气和水的相同点。空气的流动是看不见的，教师可以启发学生利用找空气的实验，或依据到处都有空气的