《第1节 生物生存的环境》教案4.docVIP

《第1节 生物生存的环境》教案 案例背景 教材分析 教材先展示了6种学生比较熟悉的有一定代表性的生物图片，通过观察图片，联系生活实际，分析生物的生存环境，尝试对生物的生活环境进行归类。再通过“观察校园生物的生存环境”活动，培养学生观察能力。 学情分析 学生对身边熟悉的生物了解较多，在教学中应多让学生列举这些生物进行介绍它们的生存环境，这样能更好地激发学生的学习兴趣。学生通过切身的体验说明生物离不开生存环境，从而自觉地养成保护环境的好习惯。 教学目标 知识技能 能举例描述生物生存的环境，并尝试对生物生存的环境进行归类。 过程方法 学会观察，初步具有利用课内外的图文资料以及其它信息进行分析的能力。 情感价值 感受生物生存离不开环境，关爱生物要从保护生物生存环境做起。 教学策略 采用教师引导，学生通过观察图片、阅读信息库资料、调查、展示交流等活动，进行自主合作学习。 教学重点 分析、描述生物生存的环境并归类，对学生观察能力的培养。 教学难点 对学生观察、使用资料能力的培养。 教学准备 视频资料、图片。 教学过程 流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 在地球有各种不同的环境，有炎热的地方，有寒冷的极地，有陆地，有水域，几乎每个角落都有生物的踪迹。那么生物生存的环境怎样？ 以谈话方式直接引入课题。 探索新知 一、观察生物生存的环境(板书) 组织学生分析