《第二节 人体内的物质运输》教案5.docVIP

《第二节 人体内的物质运输》 教案 教学目标与重点 知识和技能目标：描述出人体血液循环系统的组成和功能；概述血液循环；概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系。 过程和方法目标：实验操作能力和科学探究能力，调查、收集和分析资料的能力；( 情感、态度和价值观：形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想。通过积极参与多种小组活动，体验人与人之间的交流与合作。培养学生珍爱自己和他人的生命的情感，关心他人，树立健康的成年公民应积极参加无偿献血的观念。( 重点难点：(1)知识方面：描述出人体血液循环系统的组成和功能；概述血液循环；(2)科学方法、能力方面：合作学习、自主探究的能力，调查和收集资料的方法；(3)科学价值观方面：形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。 人体生命活动的能量供给 具体内容标准 活动建议 描述人体血液循环系统的组成。 概述血液循环 观察血涂片。 解读血常规化验的主要数据。 模拟血型鉴定，有条件的学校观看血型鉴定的录像，理解血型与输血的关系。 观察蛙蹼或小鱼尾鳍内血液流动现象。 教学框架 教学准备 1.根据学生兴趣和学习状况，分配学习小组和分配学习任务； 2.制作或下载相关教学视频、课件，作为信息技术支持； 3.课前指导学生预习相关内容，制定探究的方案，了解实验的过程。 4．教师课前带领兴趣小组的同学一起准备好实验用具和材料。 所需教学环境及资源材料 教学环境：(1)多媒体投影设备：便于教师电子文稿和教学支持材料的展示；(2)实验室：便于准备演示实验和学生完成观察和探究实验；( 教学资源：(1)教师制作的专题教学演示文稿：展示教学支持材料，明确学习要求；(2)实验报告手册：便于学生明确实验的要求和记录实验数据和现象；(3)学生堂上练习：反馈学生学习任务中的各项具体完成情况；(4)观察实验所需的实验用具和材料：学生能动手完成实验。 第一节：流动的组织——血液 (一)教学目标 (1)描述血液的成分和各自的主要功能。(2)使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。(3)解读血常规化验单，了解贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。(4)关注造血干细胞及其研究进展，对学生进行珍爱生命和关爱他人的情感、态度与价值观的教育。 重点难点：(1)重点：血液的成分和各自的主要功能。 (2)难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。 教学环境：课时1是有多媒体平台的教室，课时2是有多媒体平台生物显微镜实验室。 (二)教学过程 课时?教学内容?教师活动?学生活动?设计意图 第一课时一、?教学引入 1．用美国红十字会主席伊丽莎白说过的一句话的引导学生，启发学生思维。 2．过渡语：输血对人类有 重要意义，挽救了无数人的 生命，那么，血液有什么作 用呢？它的成分是什么？ 引入课题，并举例说明血液 与人类的关系。思考问题，自由发言，交流各自对血液的认识。通过生活中的例子，引起学生的兴趣。 二、解读血常规化验单?1、?让学生说出验血过程，引出血常规化验单的作用。 2、投影一张血常规化验单，并指导学生解读，引导学生提出自己的意见。 3、投影血液各成分正常值，对异常值作简要说明。?1、?回顾验血过程。 2、认真阅读，理解化验单中的RBC、WBC、Hb、PLT各表示的意思，并关注以上各项的测定值。 3、评价血常规化验单，大胆提出自己的见解。?结合实际，加深对知识的理解，培养解决实际生活中问题的能力。 引导学生独立思考分析课本中的资料，激发学生积极思考分析，培养了学生阅读和分析资料的能力。 三、血液的成分1、演示实验——血液的分层。 2、提出问题，引导学生对实验结果进行分析、推断和归纳。 3、提出问题：为什么把血液称做“流动的组织”？(铺垫)?1、?认真观察实验现象。 2、讨论思考，并尝试说出血液的成分。 培养学生观察和分析的能力，通过创设疑问，引起学生思考，并为下文做铺垫。 第二课时四、血液各成分的主要功能1、组织学生表演或观看小品——血管中的奇遇。 2、解释贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等相关知识。 3、小结比较血浆、红细胞、白细胞、血小板的功能。仔细观看小品，从内容中获取有用知识。 说出贫血、发炎、化脓、止血、血友病、血栓的原因。 讨论总结血浆、红细胞、白细胞、血小板的功能。?通过有趣的小品表演创设问题情境，激发学生的学习兴趣，并锻炼了学生归纳总结的能力。 五、实验 ——用显微镜观察人血的永久涂片1、?指导学生用显微镜观察人血的永久涂片，巡视、检查。 2、?显示正确的显微镜下血细胞图，小结红细胞、白细胞和血小板的形态特点 3、提出问题，引导分析，积极评价。明确实验目的，按照实验步骤正确操作，观察与思考。 观察正确的显微镜下血细胞图，并小组讨论。 提出