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《第二节 先天性行为和学习行为》教案2
《先天性行为和学习行为》教案
学习目标
知识目标：
区别动物的先天性行为和学习行为，能阐明动物的行为对于动物生存的意义。
能力目标：
培养学生观察能力、分析问题、解决问题的能力。
情感目标：
渗透情感教育，养成良好生活、学习习惯，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。
学习重点
本节的是学会区分动物的先天性行为和学习行为一、预习导学
1、动物的行为多种多样，说出你所知道的一种行为
2、什么是先天性行为？
3、什么是学习行为？
4、下列图中动物的行为属于学习行为的是：
?
①小鸟喂鱼 ②大山雀喝牛奶 ③黑猩猩钓取食物 ④鸡的绕道取食?
A． ①②④ B． ①③④ C． ①②③ D． ②③④
二 、导入新课
小宠物不教也会吃东西、睡觉，但要学会到指定地方大小便却很费劲，这是为什么？
三、合作探究
(一)区分先天性行为和学习行为
1、阅读教材，联系动物的各种行为，比较区分先天性行为和学习行为：
2、自读课本的资料分析，组内分析、讨论完成下列问题：
1)哪些是先天性行为，哪些是学习行为？
2)先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？
3)先天性行为有哪些局限性？
4)不同动物的学习能力有什么区别？比较两种学习行为，你从中得到了哪些启示？
(二)研究一种动物的行为
探究一：菜青虫的取食行为
1、 提出问题:菜青虫选择取食十字花科植物的叶叶， 这一行为是先天性行为吗？
2、作出假设、制定计
3、小组内对探究计划进行讨论和完善
4、实施计划，得出结论
质疑:
①是应该直接取菜青虫进行探究，还是应从卵开始进行隔离饲养？ 为什么？
②怎样对菜青虫卵进行隔离饲养？
③用什么方式让家蚕对十字花科叶和对照物进行选择？
④对照实验要保证时间、环境等条件相同吗？
⑤试实验用的材料大小颜色一样吗？
探究二：动物的绕道取食
1、 提出问题:
2、作出假设、制定计划
3、小组内对探究计划进行讨论和完善
4、实施计划，得出结论
讨论：
①同动物“尝试与错误”的次数一样吗？ 如果不一样，说明了什么？
②这项探究活动对你的学习有什么启示？
四、拓展创新
1、下列是两位同学对动物学习行为的讨论：
甲：动物的学习行为对动物维持生存有重要意义，遗传因素对动物学习行为的形成有重要作用
乙：遗传因素对动物学习行为的形成不起作用例如：普通的猴子不会打篮球，但是马戏团的猴子经过训练却能准确的投篮，可是它们的遗传因素基本相同．我认为训练在动物学习行为的形成中起重要作用
(1)你赞同甲同学的观点吗？为什么？
(2)乙同学的观点正确吗？为什么？
2、走迷宫的蚯蚓要经过200次以上的尝试和错误后，才能学会直接爬向潮湿的暗室，而走复杂迷宫的白鼠学习就快得多为什么？
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